西师大版三年级下册语文全册教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版三年级下册语文全册教学设计　　l春的消息　　教学目标　　1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。　　2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。　　5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。　　教学重点:根据

2、体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。　　教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。　　教学准备　　师：　　1.本课教学课件。　　2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：搜集有关春天的信息资料。　　教学时间：2课时。　　教学过

3、程　　第一课时　　教学目标：　　1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。　　2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学程序　　教师活动　　同学活动　　复备　　一、听读激趣　　1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)　　2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

4、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)　　同学谈论，读课题。　　生欣赏　　(向春天问好)　　听音乐　　自由发言。　　二、诵读诗歌，了解大意　　1.同学自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。　　2.检查自读情况：　　①大家看，课

5、文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。　　②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自身读得最熟的小节?　　抽生读自身读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。　　③指导同学重点读好第4小节中的对话。　　“小花朵，你还认得我吗?”　　“你看我又长高了多少!”　　(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不

6、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。　　自由读文　　同学注意的重点生字：聆、雏、搔　　同学读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)　　同学读文，评议　　(同学重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)　　同学质疑，学会做好批注。　　联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不

7、住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。　　三、初步了解课文内容　　初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。　　检查、指名分节读课文。　　生再读课文，考虑每节说了些什么。　　带着问题自身读书　　分段读书。　　理解每节的意思。　　四、指导写字　　1.同学选择自身喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。　　2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

8、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思