高中音乐教案芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计与反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下高中音乐教案芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计与反思　　芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计　　温州七中李雪梅　　[教学目标]　　1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。　　2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。　　[教学重点]　　引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅

2、主题”的特点。　　[教学用具]　　多媒体课件、音响、钢琴等。　　[教学过程]　　一、情境导入　　l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：SHE《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：　　①这两首歌曲是否用了同一旋律？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　

3、　②看看谁能把这段旋律演唱出来？　　2．视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示）　　这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏）　　二、欣赏教学　　1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：　　旋律较平稳→旋律自下而上进行　　情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）　　2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？　　介绍《天鹅湖》的故事情节。（课件展示）　　3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。　　让学生带二个问题欣赏：问

4、题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？　　4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。　　5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。　　三、芭蕾舞的基本手位和脚位狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭

5、。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。　　2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。）　　四、学生创编表演　　规则：　　1．每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。　　2．表演形式

6、：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。　　3．表演时间不超过2分钟。　　4．准备时间5分钟。　　音乐（任选下列一段音乐）　　1．古典风格的“天鹅”主题。　　2．说唱风格的“天鹅”主题。　　情节（任选下列一个故事情节）　　情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。　　情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。）　　3．学生分组表演。　　4．师生共同评选出优胜组。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生

7、基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）　　五、师生共同总结舞剧　　舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。　　六、播放说唱风格的“天鹅”主题　　让学生再次重温主

8、题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教