小学美术上海版四年级（上册）美术教学案

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1、WORD格式整理版学习参考好帮手WORD格式整理版一、课题：古塔二、教学目标：1、掌握古塔的造型特点，体会优秀的传统民族文化，提高对建筑艺术的欣赏表达能力。2、通过对祖国各地名胜古塔图片的欣赏，初涉建筑艺术领域，了解古塔的基本造型特征；收集有关古塔的资料，掌握建筑领域一些常识性的知识，学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑，提高审美欣赏能力。三、学情分析：通过欣赏、了解有关图片和资料，学生很好的掌握了建筑领域的一些常识性知识。四、教学重、难点：重点：引导学生了解建筑艺术的一般常识，感受古塔的造型特点及其美感。提高学生观察欣赏、自由表述的能力。难点：勾画出塔的形状

2、及塔上的装饰。五、教学手段运用及分析：通过范画的展示，启发学生的思维能力，提高学生的学习欲望，加深学生对古塔的印象。六、教学方法运用及分析：通过观察法让学生直观的观察到古塔的基本形状和造型特点，经过学生的谈论、交流加深了对古塔的印象。七、重点教学环节设计：学习参考好帮手WORD格式整理版（一）导入设计1、提问导入：你见过什么塔？登上去过吗？登上去有什么感受？2、抽生回答，并小结。3、引出课题《古塔》（二）新课教学设计1、欣赏、述评，感受古塔的独特美感。①打开课本欣赏各地方的塔②通过观察，说说你最喜欢哪座古塔？这些古塔有什么异同？③抽生回答。2、教师根据学生的

3、回答，对塔作个介绍。塔是宗教建筑之一，最早的古塔是随佛教从印度传入中国，专门用来供奉或收藏佛舍利、佛经……等，教师出示范画，学生观察、比较。3、介绍塔的形状及造型特点塔的基本外形如：三角形、层层叠叠、木塔古朴、庄严，铁塔雄伟、壮观，白塔圣洁、美丽。（三）师生互动设计抽生到黑板上勾画出自己心目中的古塔，教师点评并做适当的修改和添加。（四）学生活动学习参考好帮手WORD格式整理版同桌互相交流，说一说你想怎么设计古塔。（五）随堂练习设计通过刚才的交流，把自己设计的古塔画在作业本上。可采用简笔画、线描、色彩等方法。八、课外作业设计与布置：1、把课上所学的知识讲给家人

4、听，征求长辈们有没有其他古塔的典故知识，做好相关笔记。2、通过上网下载资料，剪贴报刊杂志美文美图等形式，收集一座中国或外国古塔的图文资料。九、板书设计：古塔十、课后反思：学习参考好帮手WORD格式整理版一、课题：民间工艺二、教学目标：1、了解民间工艺作品种、艺术特点以及基本寓意，学会从材料、造型、图案、色彩等方面欣赏民间工艺作品，提高观察、表达能力。2、回忆交流通过询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解到的民间工艺的相关信息，培养对民间工敢的爱好；通过欣赏、讨论我国各地各具特色的民间工艺，增进对本民族文化的了解，提高审美欣赏表达能力。3、感受民间工

5、艺特有的美感，了解祖国民间传统文化，激发民族自豪感。三、学情分析：欣赏民间工艺作品首先要明确民间工艺的概念、种类，通过教师的讲解和相互的交流，学生基本能掌握民间工艺的一般欣赏要点。四、教学重、难点：重点：使学生掌握民间工艺作品的艺术特点并学会欣赏评述。难点：掌握一种民间工艺制作的方法。五、教学手段运用及分析：通过欣赏和观察相文图文及当地民间工艺品，提高学生动手制作的欲望。六、教学方法运用及分析：通过观察提高学生的审美欣赏能力，在老师的述评讲解下，使学生更好的掌握民间工艺的艺术特点。学习参考好帮手WORD格式整理版七、重点教学环节设计：（一）导入设计1、欣赏导

6、入老师出示：当地民间工艺品让学生观察。提问：这是什么？有什么用途？2、老师概述。3、导入课题并板书《民间工艺》。（二）新课教学设计1、欣赏、述评，感受民间工艺品的总体特色。①设问：神州大地几乎每个地区的民间艺人都有拿手绝活，你还见过哪些具有地方特色的民间工艺品？外形有什么特点？②找开课文欣赏图片里的民间工艺品。③教师选几个地方特色比较浓的工艺品进行介绍及制作方法。（三）师生互动设计教师出示一些当地的民间工艺品让学生欣赏并说说其特点。（四）学生活动同桌相互交流，你见过的一些民间工艺品。（五）随堂练习设计让学生自己设计一个喜欢的民间工艺品。八、课外作业设计与布置

7、：走访本地文化馆、图书馆、查阅资料，为本地的民间工艺撰写一段简介。学习参考好帮手WORD格式整理版九、板书设计：民间工艺品特点：制作简洁、因材施艺热烈夸张、象征寓意十、课后反思：学习参考好帮手WORD格式整理版一、课题：家乡的桥二、教学目标：1、了解不同种类桥的造型特点和功能，学会运用基本的评述方法欣赏实际生活中和艺术作品中的桥。2、通过收集在关桥的图文资料，积累建筑领域一些常识和绘制桥的素材，尝试描绘各具特色的家乡的桥，提高绘画造型能力。3、感受桥的美感，体会周围建筑的美丽多姿以及桥与人们实际生活的密切关系，激发探究本地桥类建筑的学习热情，留意身边的美好事

8、物，热爱家乡。三、学情分析：学生对此课文内容很熟悉，