护理三基名词解释(

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1、心境:应激:性应激原，心理性应激原和文化性应激原，护人员帮助、过度要求亲友照頋等，与人、人~自然关系的行为規范总和。职业道德社会上占主导地位的道德或阶级道徭在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和規范的总和。胃I指人与人之间关系的道理或规则。护理A理学:障运用一般理论学的原理来解决护理实践和护理科学发展中人们相互之间、护理团的指标。髙，致营养价值也髙的食物蛋白质。体与社会之间关系的一门学闵.不伤害原则:

2、是指在诊治、护理过程中凡是必需的或者是属于适应证范围的，所实施的诊治、护理手段都应保证不

3、使病人身心受到损伤。病人的自主性.•指病人对有关自己的医护问题,经过深思熟虑所作出的合乎理性的决定并裾以采取的行动。健康教育:过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动与过程。健康促进以教育、组织、法律和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和环境，以促进健康。病人教育:時以医学为基础，以病人及其家属为对象，通过有计划，有目的、有评价的教育过程，使病人了解増进健康知识，改变不健行为，使病给的多不饱和脂肪酸用的多糖和木质素等，人的行为向健康方向发展。生活质童:I-个人在社会生活和日常活动中机能能

4、力和主观感觉的表现，是一个包括生物医学和社会心理学在内的集合概念的反映。健康相关行为:体或团体与健康和疾病有关的为目标的健康膳食、胃通过经静脉途径提供人体所需要的所有营养物质，以满足机体的志要，血浆渗进压:1指血浆中溶质颗粒吸水力虽:的总和。行为。一般可分为两大类：促进健康的行为和危害健康的行为。等渗溶液:循环血为循环血量，病人学习目标;护士根据教育目标的要求和病人的学习需要，与病人共同制定并通过病人学习能够实现的目标。患关系：!街护理人员与病人为了治疗性的共同目标而建4起来的一种特殊的人际关系。I护患沟通指护理人

5、员与病人遵循一系列共同規则互通信息的过程。—印象:畴个体在第一次与他人接魅时,根据对方的神态、言吐、行为所得到的综合性判断。gg：指对他人惜绪敏感性，理解的准确性，是否能从他人的角度去感受、理解他人。ggO病人是否感到失去控制，医护人员能否和病人进行有效的合作。ggn信任可使病人有安全感，使护患之间产生，支持性气氛。，I暴露与倾听：時人能暴露自我惜感与需求，医护人员鼓励这种暴葙并认真倾听，对相互的关系起积极作用。血细胞表面特异抗原的类型，浆晶体渗进压降低，引起ADH释放减少所致。是一种沟通方式，是一人对他人所做的特

6、殊反应，确认反应承认和证实他人的感知，使他人充分看到自我价值。力而进入无反应状态，这种现象称为脊髓休克。营养索:w来自食物和饮水,用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维。为牵涉痛。功能性食品:指除了有营养作用外,还能对人的一种或儿种功能有良好的调节作用，并能改莕健康死，称为梗死或梗】指细胞增生活跃并伴有一定程度异型性的病变，但尚不够癌的诊断标准。状况和译低疾病危险的食品。能蛩代谢:;机体内糖内、脂肪和蛋白质在代谢中伴随能量的释放、

7、转移和利用的过程*I能呈平衡:指能呈摄入呈与消耗呈相对平衡，使成人达到并保持理想体重，使儿童保持正常生长发育。必志氨基酸:j指人体不能合成或合成速度不能满足机体需要，必须从食物中直接获得的氨基酸，半必需氨基酸：

8、是指某些临床条件下,有些氨基酸也成为必葙氣基酸,需要从瞎食中供给。I限制性氨基酸：fe指食物中某一种或儿种含景较低，导致其他必霈氨基酸在体内不能被充分利用并造成蛋q质营养价值降低的必需氨基酸。蛋白质生物学价值:i反映食物蛋白质经消化吸收被机体利用的程度，是评价食物蛋白质营养价值性肿瘤、量注入人或动物体内即可

9、引起发热，所以称为热原质。:诊断和处理人类对现存和潜在健康问题的反应.]以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展規律的综合性应用科学。整体护理以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体,以满足护理对象身心需要，恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法,实施系统,计划,全面地护理思想和护理实践活动.障本需要：障持身心平衡并求得生存、成长、及发展，在生理和心理上最低限度的需要。囲在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作出的非特异性反应.

10、又称应潋原,是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因索。g是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。护理理念引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心志要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面