2017年提升工程培训项目实施方案

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1、根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2017）2号）和吉林省教育厅《关于做好2017年中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（吉教师〔2017）21号）的部署和安排，为确保项目顺利实施，特制订本方案。一、培训目标1.技术应用有提髙。引导参训教师从自身工作环境与需求出发，掌握实用的信息技术，并能有效运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，逐步实现信息技术与学科教学的深度融合。2.专业发展有环境。帮助参训教师学利用个人空间-教师工作坊-区域研修社区一体化的研修平台，有效参与线上线下

2、相结合的混合式研修活动，利用移动端“手机研修”和数字备课工具提高个人工作效能，熟悉和运用技术手段形成的信息化环境促进自身专业发展。3.骨干建设有团队。以木次培训为契机，有效提升各项目区域项目管理与指导团队（各级项目管理员和项目指导教师）的项目组织管理和业务指导能力，逐步形成常态化、本地化的研修骨干团队。4.资源建设有成果。棊于一线教师与研修导师团队的实践，通过个人建设、闭队打磨、区域推荐的方式形成一批信总技术与学科教学相融合的精品资源，如突破重难点的微课例、课程诊断实例、优秀教学设计和课件等，充实、优化木地、木校的学科资源库。5.示范引领有基地。培育一批信息技术

3、应用及线上线下混合研修的示范校，通过深入实践，探索模式和锻造团队，形成信息技术环境K区域、校本研修和课堂教学改革的辐射基地。1.区域推进有机制。通过网络研修、校本研修与课堂实践相结合的项目实施策略，形成学校-乡镇-区昱-市州的分层混合研修机制，为促进区域教育信息化和教师专业发展奠定基础。二、培训对象975名中小学教师。三、培训方式1.网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步、考核同步的原则，实现网络研修与校本研修、区域研修的有效整合，加强线下实践，利用校内教研活动，开展“信息技术助力课堂教学”的系列性校木研修活动。2.网络测评与实践测评相结合。教育部规定

4、的能力提升工程测评包括诊断测评、培训测评和发展测评三个维度。其中的培训测评又包括网络研修测评和线下实践测评两个部分。网络研修测评R在检验教师线上课程学习的成效，线不实践测评旨在检验教师线下实践任务完成情况和信总技术应用成效。网络研修测评由项目承担机构——中国教师研修网负责，线下实践测评由项目学校和项目县负责。3.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业——教研组和学校研磨作品——区域工作坊推送优品——项A组跨区域展评精品”的流程，层层推送、逐级提炼，形成可供全体教师分享的本校、本地的优质资源。四、内容设计（一）整体设计按照教育部《中小学教师信息技术应用能

5、力标准》、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》以及吉林省相关文件的要求，本项A以应用技术优化课堂教学、应用技术转变学＞」方式、应用技术支持教师专业发展提升混合研修技能为主题，分类、分科、分层设计四个模块的递进式培训课程：“感受技术魅力，提升综合素养；选择技术工具，习得一技之长；深化技术应用，研磨教学妙招；展评精品成果，助力专业发展”。每个学科的上线课程均超过200学时，学员依据训前诊断测评报告、本校信息技术应用环境和自身的真实需求，聚焦相应的主题，在丰富的课程资源中自选50学时的课程并完成相关的研修任务。本项目构建“教师个人空间-教师工作坊-研修社区”一体

6、化的网络研修体系，采用诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向、混合研修的培训模式，参训教师通过“个人提交作业——校组研磨优品——区域推送优品——项目组展评精品”的流程，将个体自主的网络研修、基于在岗实践的校本研修和鼓励跨校分享的K域研修有机结合，逐级提炼研修成果，促进课堂教学问题解决、教学行为改善和教师自身的专业发展。（二）网络研修活动设计本项目以问题为屮心、以案例为载体，有效组织骨干集屮面授、有机开展全员网络研修和校本研修活动，帮助参训教师冇效提升信总技术应用能力。五、组织管理与服务保障（一）组坊方式“学校独立组班”为主，校际联片组班为辅。学校独立组班：建立独

7、立学校门户，由负责继续教育领导担任管理员，参训学员原则上不少于50人。校际联合组班：有意愿联合组班的学校，采用“手拉手”的方式共同组班，采用统一的校本研修门户，项目学校校长共同担任管理员，推荐其中的一名校长担任联校管理员，采用统一研修主题和考核标准，按照统一研修计划幵展研修活动。（二）工作职责1.县管理员职责1）制订本县研修计划和考核激励办法，提供研修活动的保障条件。2）支持并推动工作坊跨校主题研修或成果展示、经验交流活动。3）组织相关人员参与中国教师研修网项0组组织的项0推进会，督促学情，确保参训率和合格率；对校木研修进行监管评估，促进线上线下相结合的研修活动

8、开展。4）组织并落实线下