苏教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计　　苏教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计　　东方市第四小学吉巧芬　　【教学内容】第44—46页。　　【教学目标】　　1、让学生在观察年历卡活动中，认识时间单位（年、月、日），知道一年有12个月，分为大月、小月和特殊月（二月），大月有31天，小月有30天，2月通常有28日，它即不是大月，也不是小月，记住一年中哪几个月是大月，那几个月是小月，知道XX年全年有365天。　　2、让学生根

2、据一年中大月和小月的分布规律，学到左拳记忆与儿歌记忆。　　3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，受到一定的思想教育，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。　　【教学重点】　　有关年、月、日的知识。　　【教学难点】　　正确辨认大月和小月的月份。　　【教学准备】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

3、下　　每人准备一张XX年的年历卡。　　【教学过程】　　一、引入新课　　谈话：同学们，老师问你们一件事，你们最开心的是哪一天？（学生回答）刚才有同学提到生日？你能在今年的年历卡上找到自己的生日吗？（同桌交流，并指名回答，说说自己是怎样找到的。）同学们都能从年历卡上找到自己的生日，今天我们一起来学习有关于年、月、日的知识。（板书:年、月、日）　　二、探究新知　　1、认识年、月、日　　谈话：老师告诉同学们，年历卡上还藏着很多数学的秘密，看看你发现什么。（学生独立观察，思考后在小组内交流。）　　2、认识大月和小月　　谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历卡

4、上发现这么多有价值的信息，我们知道一年有12个月，每个月的天数都不同，下面请同学们把每个月的天数都填在表格里，看看还有什么发现。（同桌交流）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生活动，教师参与讨论，指名回答。（如：有1、3、5、7、8、10、12月都是31天，有4、6、9、11月都是30天，只有2月有28天）说明：我们把有31天的月份叫

5、做大月，有30天的月份叫做小月。　　请你在表格里把大月的月份打√，小月的月份画○。　　结合交流，观察哪几个是大月，哪几个是小月。（学生口答）问：还有一个月即不打√，也不画○，为什么？指名回答。（因为2月既不是大月也不是小月，我们称2月为特殊月）。　　3、记忆大月和小月　　同学们有没有什么好办法记住大月和小月？（如果没有学生交流利用左拳记忆方法，教师就边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然上拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称2月平。）　　学生伸出自己的左手，跟老师一起数。　　（介绍儿歌记忆法;一、　　三、　　五、　　七、　　八、十

6、、腊，三十一天永不差,　　四、　　六、九、冬三十整）同学们喜欢用哪种方法记就用哪种方法记。互相交流。　　游戏：（教师报月份，大月的男生起立，小月女生起立）　　4、计算XX年全年的天数。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　谈话;同学们，你们计算出XX年全年的天数吗？　　学生独立计算，并选择不同的算法反馈。　　三、巩固新知　　1、做“想想做做

7、”第1题。　　（1）让学生看图说说题里有哪些节日，几月几日。　　（2）让学生在年历上圈一圈。　　2、做“想想做做”第2题。　　要求学生说说这些节日各是几月几日，星期几。　　3、做“想想做做”第3、4题。　　学生独立完成填空，交流结果。　　四、总结交流　　提问：我们今天学习了什么内容?你有哪些收获？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教