2017年新教师个人发展规划与2017年新教师个人年度校本培训总结合集

《2017年新教师个人发展规划与2017年新教师个人年度校本培训总结合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2017年新教师个人发展规划与2017年新教师个人年度校本培训总结合集2017年新教师个人发展规划作为一名新老师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完成自身的综合文化素质，以动静结合、保教结合的原则，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。一、教育教学针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标：抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、老师，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。二、保育工作：1、做好晨间接待，卫生消毒工作。2、培养好幼儿饭后漱口、擦嘴的良好习惯。3、夏季多喝水，观察每位孩子的生活

2、情况。三、常规1、引导幼儿主动与老师、小朋友打招呼，不抢夺东西、不打人，做错事要道歉。2、不留长指甲，餐前餐后入厕后都要排队洗手，正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩边讲话，不撒饭粒。3、午睡前要小便，脱衣服盖好被子，午睡不说话，不乱动，安静入睡，起床时能学着自己穿衣服、鞋子。四、家园联系1、与家长密切联系，利用电访等其他形式，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。2、每周写好“家园联系册”。12内容。2017年新教师个人年度校本培训总结范文学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课

3、改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学

4、生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想

5、、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表迗自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，教师要善于评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学

6、生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己

7、学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生