2017年小学英语教研组下学期工作总结2份

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1、2017年小学英语教研组下学期工作总结2份下学期英语教研组工作总结本学期我们英语教研组在学校领导的高度重视和指导支持下，坚持以提高能力素质为目标，不断提高教师的教学水平，坚持以人为本的原则，营造人文关怀氛围，努力增强学生的自主学习意识和创新精神，坚持教学、科研相结合，不断深化现代教育理论在教学中的实践和运用。在教研组全体教师的共同努力、通力合作下，取得了可喜的成绩。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：一.利用教学常规，规范教学工作教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教

2、学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构

3、的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，重视早读，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化从而培养他们对英语的爱好和兴趣。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。本期每月的教学工作考核，我们组每位老

4、师都以扎实认真的态度，获得了考评组长的好评人人每次都受到加分奖励，从未出现扣分现象。一.优化课堂教学，提高师生能力课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研宄。同时积极参加业务培训和各级英语教研活动，我们组每人精读一本书《英语语音大全》，同时我组积极开展教师培训活动，观看聆听鲁子问教授“小学英语词汇教学建议”和“小学英语课文教学建议”的讲座，还成功举办了“走进名师__沈峰”学科沙龙活动。在

5、各种教研活动中，我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，倡导“自主探究、合作学习”，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种氛围感染他们，从而提高他们的英语能力。开展听、评课活动，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题,研宄对策，共同解决，并写好课文反思、小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。我们根据还每个人所教的年级和教材的特点，

6、集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研宄活动，这节课哪一个活动设计得好，哪一个设计得不好，该怎样改进……大家畅所欲言，共同进步，每次活动都会有不少新的收获。功夫不负有心人，本期曾科老师获得了省学案设计和优质课展示一等奖，在杏坛之星赛课中，我们组曾科、谢飞冀、陈春辉三位老师囊括了镇级一等奖，曾科、谢飞冀两位老师参加县级比赛获一等奖。同时，我们组有王福芝、谢飞冀、刘姝鹏、陈春辉、曾科五位老师的论文获县一等奖，两位老师获县二等奖，一位老师获县三等奖；陈春辉、谢飞冀老师的论文获市二等奖，刘姝鹏老师获省二等奖。一.紧抓学科质量，提高全面素质我组除了狠

7、抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。我们还在三至六年级举行了全员参与的“英语基础知识技能大赛”，共评出一、二等奖305人，既

8、检测了学生的学习情况，又大大提高了学生的学习兴趣。四、下一步工作设想：1.假期启动双语小作文竞赛活动，为来期的全国青少年读写大赛做准备。2.贯彻学校“教育科研常态化