中职校实训课程与实训教学方法研究报告

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1、.海南省机电工程学校教育科研项目申报表申报项目名称:中职校实训课程与实训教学方法改革研究申报人姓名:刘军申报人所在单位:海南省机电工程学校填报日期:2010.3.海南省机电工程学校教研室-..申报填写说明1、“十一五”规划重大课题、重点课题、立项课题均填此表。2、“项目类别”分为“重大”、“重点”、“立项”三类。“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由泰州市教育局教育科学研究所填写。3、“课题类别”申报人必须填写，根据课题指南的现有分类“重大课题”、“综合项目”、“分类项目”及其编号填写。如选择重大课题第4项，则“课题类别”填写“重大课题4”；如选择综合项目第16项，则“课

2、题类别”填写“综合项目16”；如选择分类项目第8项，则“课题类别”填写“分类项目8”。如所选课题完全不在指南的范围内，可填写“其它”。4、“十五”课题完成情况，分以下几种：A.主持过市“十五”规划课题并已结题；B.主持市“十五”规划课题但未结题；C.参与市“十五”规划课题；D.未参与市“十五”规划课题。申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。5、《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写，也可电脑打印文本。-..申报项目名称中职校实训课程与实训教学方法改革研究申报人姓名刘军性别男年龄39职称讲师工作单位海南省机电工程学校职务教研

3、组长通讯地址海南省机电工程学校邮编571100联系电话13078930996传真E-mailTangtang.637950@tom.com主要合作者姓名性别年龄职称所在教研组专长分工课题组成员正在担任的其他研究项目课题名称实施时间批准人-..立论依据1.本项目研究的理论价值和实践意义通过研究能突破传统学科型课程教学的弊端，加强教学的适应性、灵活性和针对性。加强实践性教学环节,增强了专业活力和可持续发展潜力，找准了市场定位，明确了人才培养目标。同时理论与实习融于一体进行组合教学，形象直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的学习积极性，提高实训教学的实效性。实训课程与实训教学方法改革

4、研究是针对“理实一体化”课型中的实训环节，职业学校专业教育改革中“理实一体化”课型是一种新课型，研究这种课型，突出实训课程与实训教学方法改革研究，将有利于贯彻学生在“做中学，学中做”以及“能力为本位，就业为导向”的职教新理念，创新人才培养模式，推进职业教育的新发展。2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析以“项目化”教学模式为主导的专业课课程改革已初见成效。（2）本课题与之区别与联系实训课程与实训教学方法是“理实一体化”教学这一职业学校专业教育模式中的重要内容，它是在实训中如何将理论学习与实际训练紧密结合起来，突破以往理论与实践相脱节的

5、现象，强调充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重培养学生动手能力，全程构建素质和技能培养构架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。实训课程与实训教学方法是推行“项目化”教学模式的重要组成部分。主要参考文献：中等职业学校项目课程系列教材（数控技术应用专业）《数控加工工艺与编程实例》徐冬元朱和军主编电子工业出版社-..本项目拟解决的关键问题和特色创新之处中职学校的学生文化素质由于基础偏弱，在学习专业课时感到很吃力。同时大多数学生在专业理论学习中感到难学易忘，怕学厌学心理严重，从而专业系统知识得不到形成，以致专业理论考试只能应付。进入专业实操教学阶段，由于专业理论知识当初掌握不

6、扎实，现在只能限于盲目性、模仿性的机械操作，因而无法做到理论指导实践，难以形成系统技能。以专业学科为中心的传统教学方法，容易产生“重理论知识传授，轻职业技能培养”的不良倾向，不利于造就一支既能讲授专业理论，又能指导学生实训的复合型专业教师队伍。完成研究的条件分析（1）学校机电专业与数控专业已开展以“项目化”教学为手段的教学模式的探索实践中等职业学校课程改革中，专业课的实践性教学环节越来越受到重视，学校在加大实践课教学比重时，在各专业推行“项目化”教学手段，将理论和实践相结合，取得了较好的教学效果。（2）近几年国家职业教育工作大力推行“理实一体化”、“面向岗位设课程”等一系列教学设计

7、列为主题教研内容之一。各项改革都涉及到实训课程的改革。为课题的开展提供了保证。（3）学校“双师型”教师队伍齐备。本课题的研究，必须依靠一支理论与实践兼备的专业课教师队伍，即“双师型”教师。近年来，我校在专业教师的培养上采取了多种措施，从国家级骨干教师培训，省骨干教师培训，到下企业锻炼，目前。学校双师型教师人数占全部专业教师的百分之八十。（4）学校用于实训的教学设备较为齐备。学校拥有较完备的数控实训设备和实训场所。-..研究方案1.理论假设与研究目标通过理实一体化研究，