苏教版四年级语文上册《习作3》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版四年级语文上册《习作3》教学设计　　苏教版四年级语文上册《习作3》教学设计　　一、教学目标：　　1、能介绍家乡与众不同的一两个方面的特点；　　2、初步领会写信的要点。　　二、教学重难点：　　了解家乡的特点，能借助文字较生动地向他人介绍自己的家乡。　　三、教学准备：　　教学课件　　四、教学时间：40分钟　　五、教学过程：　　一、情境导入　　我们的祖国地大物博，东西南北中的乡土人情都大不相同。如果有

2、朋友想了解你的家乡，谁能告诉我，咱们可以通过什么方式告诉他？　　二、读习作要求，学会审题。　　1、学生读习作要求，思考：习作3的要求是什么？　　2、标注出关键内容。　　三、例文引路，口头习文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第一部分：　　1、默读例文，思考：　　①小作者的家乡在——（学生读）　　②哪里

3、最特有的风景是——（学生读）　　③他们每天都——（学生读）　　④这段文字用了多少个四字词语？　　2、师小结：这就是家乡的迷人风光（板书），在这段文字里，四字词语给人留下了无限的念想，而动词的选用则让整个画面仿佛动了起来，这就是遣词造句的妙处（板书）。　　3、看图说话：你们的家乡在哪里？这是三亚风光，看着这些图片，你想到了那些词语？这是琼海的景色，看着这些图片，你还想到了那些词语？（学生板书）　　4、学生读范文。　　5、谁能介绍一下自己家乡的迷人风光？　　过渡：小作者除了介绍自己家乡的迷人风光之外，还介绍了什么内容

4、呢？我们一起再来看看例文。　　第二部分：　　1、生读例文，思考：　　①这个段落主要写什么？　　②用了哪些词语？　　③红色部分的句子是什么句？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：介绍自己的家乡不仅可以介绍家乡的风光，还可以介绍家乡古老的风俗。在这个段落里，小作者不仅注意遣词造句，而且还运用了比喻这种修辞

5、手法，让人仿佛身临其境，亲眼看见了一样。　　2、咱们海南什么独特的习俗呢？　　3、其实，除了写迷人的风光、古老的习俗，咱们海南最有名的还有美味的小吃，各种各样的热带水果等。　　四、那如何通过写信的形式告诉亲朋好友呢？（介绍写信的格式）　　五、学生习作。　　六、反馈　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教