鄂教版小学科学五年级上册《车的运动》教学设计

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版小学科学五年级上册《车的运动》教学设计  教材分析  《车的运动》是鄂教版小学科学五年级上册第三单元的第4课。本单元围绕公路进行内容的串联,很自然地就讲到路上行驶的车,车的运动。  看到了公路上繁忙往来的车,看到车在运动,会想到什么新的问题?教材提示:从哪些方面来描述汽车的运动情况?这正是落实了课程标准中“知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢”这一要求,基本确定了本课的教学目标。  课文分为三个层次来展开学习:首先是在已有的经验基础上尝试描

2、述。在课文的方框中记录下来,是为了让学生能有机会回顾自己在一节课的学习中思维发展过程,为今后的学习积累经验。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  其次是通过实验和游戏,进行情景模拟,让学生对具体的情况进行分析,并在这个过程中积累科学描述的体验。为了保证课堂上得这个实验足够真实、典型,教材提供了游戏的四个基本步骤:准备、观察、记录、描述。在准备过程中,教材

3、通过一幅学生讨论图提示了几个方面:要做好记时的准备吗、要确定行驶的距离、给不同的车编号、要确定参照物等。观察时,要注意让每位学生都有机会体验不同的“工作”。最后一个环节则是要求学生根据观察、记录的情况,对小汽车的运动状况尽可能的全面描述。  第  三、本课是以小汽车为研究载体的,小汽车是运动的物体的一个代表。因此,教材的最后一个部分要求学生思考:需要从哪几个方面来描述物体的运动?要求学生选择一个正在运动的物体试着进行描述。  教学目标  知识与技能:通过以玩具汽车为载体的学习,知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢等。  过程与方法:在实验探究过程中,选择自己

4、擅长的方式描述玩具小车的运动,并倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。  情感态度、价值观:在描述玩具小车运动时,愿意与同学进行合作与交流。  教学准备:  教师:记录表,尺子、秒表,木板,用于讨论公路汽车运动的课件  学生:不同的玩具小车  教学重点:按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。  教学难点:根据假设设计实验。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将

5、具体工作总结如下  教学过程:  一、创设情景导入  同学们,今天老师给大家带来了一段精彩的视频,想不想看?(课件播放公路上车来车往,一片繁忙的画面)引导学生把自己的描述记录在书中方框里,在班上交流。  (汽车做为一种交通工具,学生并不陌生。针对汽车运动情况,可以激活学生原有的知识储备,提高学生进行科学探究的兴趣。)  引导学生猜想:从哪些方面来描述一辆汽车的运动情况?  学生作出假设:  生:可能与快慢有关。  生:可能与方向有关。  生:可能与从哪儿走有关。  生:可能与停到哪儿有关。  生:可能与位置有关。  生:可能与地方有关。  (板书:车的运动与快

6、慢有关、与方向有关、与位置有关)  刚才同学们提出了这么多的假设,这些条件都有可能对车的运动有关。这节课我们就来研究一下《车的运动》。(板书课题)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教

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