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1、.中职生课余生活的调查分析与对策研究(2010-06-2612:13:43)转载▼标签：杂谈中职生课余生活的调查分析与对策研究田 勇（仪征市工业学校，江苏仪征211400）【摘要】随着中职生课余时间的不断增多,课余生活已逐渐演变成为中职生学习与生活的中心内容。我们在对中职生的课余生活现状认真调查、研究分析的基础上,发现社会转型的不确定性导致了中职生心态行为的不确定性，以致不能合理有效的安排课余生活。因此本文结合实际并提出相应的对策,希望通过加强校园文化建设，丰富课余活动等措施,积极引导中职生合理安排、有效利用课余生活,提高中职生课余生活的质量,促进中职生更好的学习
2、与成长。【关键字】中等职业学校 中职生课余生活 校园文化建设【正文】一、前言课余生活是课堂教学的延伸,又是一种重要的实践活动，在中等职业学校学生的精神生活中占据着非常重要的地位,在实现教育目标的过程中对他们的世界观、人生观、价值观的形成及成长具有举足轻重的作用，它与课堂教学共同构成完整的职业教育。随着中职生逐渐成年，独立意识的增强、课余可自由支配时间的增多,在对课余生活的时间安排与利用方面呈现出不和谐的一面，造成了学生行为上偏差，严重影响了学生的学习，这一因素也成为近年来我校流生增多的一个重要因素。二、调查研究对象与分析结果本次调查主要采用问卷调查法,以随机抽样的方
3、式对仪征工业学校东园校区和滨江校区的167名在校全日制中专和高职学生进行了调查。其中男生71人,女生96人；一年级59人,二年级63人,三年级32人,四年级13人；其中电信专业57人，化工专业24人,机械专业49人，汽车专业37人。-..共发放问卷167份,回收有效问卷151份（剔除废卷(包括漏答、错答以及不认真作答的),有效回收率90.4%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。（一）学生的课余时间比较充裕学生的课余时间越来越充裕，自主安排课余生活的意识也越来越强，但课余生活普遍缺乏明确的计划和正确的导向，部分学生无所事事或无所适从。调查发现，除双
4、休日、节假日外，学生每天可自由支配的课余时间比较多。课余时间人数比例0-1小时001-2小时2113.9%3-5小时4227.8%6-8小时7650.3% 8小时以上127.9% 表一：课余时间统计分析以上数据说明随着素质教育和新课程改革的不断深入，本身就没有升学压力的中职生课堂学习时间逐渐缩短，课余时间大幅度增加。从图表中得知，可自由支配的课余时间均在1小时以上，其中可自由支配的课余时间在1-2小时的有21人，占总数的13.9%；3-5小时的有42人，占总数的27.8%；6-8小时的有76人，占总数的50.3%；8小时以上的有12人，占总数的
5、7.95%。这一数据充分说明了中等职业学校的学生自由支配的课余时间非常多，普遍在6小时以上。（二）课余生活的缺乏目标性，感觉空虚学生进入职业学校后，没有了升学压力，空余时间增多了。许多学生缺乏明确的奋斗目标，体现在怕吃苦，怕学习，缺少积极向上的信心和追求，对课余时间的安排缺乏明确的计划性，随意性较强。利用程度认真安排稍做安排无所谓或不安排人数375460比例24.5%35.8%39.7%表二：课余时间利用分析表二表明，在被调查的中职生中，对认真安排的有37人，占总数的24.5%；稍做安排的有54人，占总数的35.8%；无所谓或不安排的有60人，占总数的39.7%。数
6、据显示，相当多的学生不知道怎样去科学合理地安排和充分利用自己的课余时间，尤其是无所谓或不安排的学生占总数的39.7%，说明学生浪费课余时间的现象较为突出。-.. 表三：课余生活充实度分析同样在调查中，感觉课余生活充实的学生有39人，占总数的25.9%；感觉比较充实有47人，占总数的31.1%；感觉不太充实有33人，占总数的21.9%；感觉非常枯燥,无聊的有32人，占总数的21.2%。说明由于学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态，学生对于自己课余的生活认识及评价显得茫然，不知道自己课余生活的充实程度。（三）课余活动的主要内容中职生大多处在17岁到20岁之间的年
7、龄段,生理心理发育基本成熟,个性结构日趋复杂,理想、信念日趋稳定,人生观、世界观逐渐形成。1、课外阅读课外阅读是学生提高自身素质、拓宽知识面、完善思想结构的重要途径,兼有获取知识和消遣两种功效。由于中职生的课余时间比较多,自主性强,因而课外阅读是中职生课余生活的重要组成部分。虽然有占调查学生总数的95.4%的144名学生表示课余时间会看看书，但阅读取向却不容乐观，排在第一位的是娱乐消遣类刊物，占学生总人数的33.8%；排在第二位的是科技类刊物，占学生总人数的22.5%；排在第三位的是文化课、专业课程书籍，占学生总人数的20.5%；排在第四位的是文学艺术类刊物，占
