苏版科学五年级（上册）教学案8256

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1、WORD格式.整理版单元名称白天与黑夜设计者费夏【单元分析】本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。【单元目标】本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会发展带来好处。【单元重难点】重

2、点：太阳影子的变化规律。难点：月相变化规律。【单元课时安排】太阳和影子2课时太阳钟1课时昼夜交替1课时看月亮2课时昼夜对动植物的影响2课时单元总结1课时【单元知识要点】第1课，认识太阳和影子变化的规律及其应用。通过一天连续的观察，探究太阳视运动和影子移动变化规律，发现太阳东升西落的鬼两次，探究影子产生的原因以及影子变化的规律。第2课，制作太阳钟。通过指导学生观察各种不同形状的太阳钟，发现太阳钟的共同规律，同时指导学生制作太阳钟，学会运用这个规律。第3课，探究昼夜交替现象的成因。利用地球仪来模拟昼夜交

3、替现象，了解昼夜交替变化的原因，了解在世界上同一时刻不同的昼夜现象。第4课，连续观察月相的变化，研究夜晚的月亮。通过组织学生看月亮，坚持给月亮记日记，来发现月相的变化规律，培养学生持之以恒的学习品质。第5课，认识由于昼夜变化引起的生物节律现象。综合研究因为昼夜现象而引起的一系列生物变化和反应。第6课，总结复习本单元。优质.参考.资料WORD格式.整理版课题太阳和影子教学内容P2-3课型实验型【教学目标】1.知识目标：(1)认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。（2）知道这种变化是太阳(视)运动造成

4、的。2.能力目标：(1)能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。（2）能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。3.情感目标：(1)体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。（2）有意识地关注身边的科学。【教学重点、难点】教学重点：认识影子的形成及变化规律。教学难点：认识影子的变化规律。【教具、学具准备】记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）2.谈话：今天，是开学的第

5、一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（揭示课题）二、新授部分1．观察阳光下物体的影子：（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上。（2）学生分组活动。（3）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（4）游戏：踩影子①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。②学生自由组合进行游戏活动。（5）小组交流：影子是怎么形成的？（6）小结：影子的产

6、生有2个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。（7）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？优质.参考.资料WORD格式.整理版2．了解影子变化规律（1）出去观察刚才做记号的影子（2）观察老师事先做记号的影子（3）小结：一天中影子的长短、位置是变化的。三、巩固小结1、通过今天的学习，你有什么收获？第二课时一、导入部分1.谈话：通过上一节的学习，我们知道了影子变化的规律，这节课我们继续研究影子的规律。 二、新授部分1.模拟太阳运动过程中影子的变化（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于

7、时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。（2）看书，了解实验方法（3）学生讲述实验过程，教师补充；（4）分组实验；（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？2.实际观测一天中物体影子的变化；（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。（2）分组实验三、巩固小结1.通过今天的学习，你能通过影子的长短来推测时间么？四、反思拓展1．回家实际观测一天中影子的变化。【板书设计】1.太阳和影子太阳运行自

8、西向东影子变化长-短-长【教学反思】优质.参考.资料WORD格式.整理版课题太阳钟教学内容P4-5课型实验型【教学目标】1.知识目标：(1)了解太阳钟的计时原理。（2）认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。2.能力目标：(1)设计、制作太阳钟，并用它计时。3.情感目标：(1)意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。（2）体会到科学技术是不断发展进步的。【教学重点、难点】教学重点：知道太阳钟的计时原理。教学难点：制作太阳钟。【教具、学具准备】1.日晷资料及碟片以