1.结合自身经历和本校特点，谈谈如何更好地贯彻实施体育新.doc

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1、1．结合自身经历和本校特点，谈谈如何更好地贯彻实施体育新课程的基本理念？答：体育新课程的基本理念包括：一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。二、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。四、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。如何才能更好地贯彻实施体育新课程的基本理念呢？根据本人的教育教学经历以及我们学校的具体情况，觉得可以从教师、学生、教学这三个方面来加以更好地贯彻。在教师方面，要将理念渗透给每一位教师，然后再由教师执行于课堂，最后才受益于学生。

2、第一，我们要对教师进行一系列的培训，让教师明确理念的内涵，摆脱传统思想的束缚，建立新观念；第二，要组织教师观摩教学，亲眼目睹、亲耳聆听新理念在教学中的实施过程；第三，要组织本校教师、本课程教师讨论研究，结合本校的校情制定切实可行的实施方案；第四，要落实到实际教学中，并不断地加以修改和完善，最终使新理念贯穿于课堂之中，更好地服务于教学。在学生方面，由于小学阶段的学生缺乏自我认识能力，不能很好地估量自己的能力，也不能准确地预测到某项学习任务的难易程度，因此，教师应帮助学生建立自己的学习目标，包括长期、中期和

3、短期目标。长期目标是指学期或学年应达到的水平；中期目标是指学完一项教学内容后应达到的水平；短期目标是指一节体育课应达到的水平。在目标的设定中，不同的学生会有不同的标准，有的学生擅长打篮球，有的学生擅长跳跃，有的学生擅长跑步，因此，目标在不同的项目、不同的学生中会有很大的差异。但不管目标是什么，教师都应尊重这些发自学生内心的要求，并给予适当的理论指导和评价，让学生自己去实践和完成目标。这样就在无形中激发了学生参与的动机，有助于学生自我控制能力的提高，一旦实现了目标，随之而来的将是成功感、快乐感和满足感。如

4、果目标没有实现，教师也应给予肯定的评价，让学生看到自己的进步，并帮助他们分析原因，指导学生自觉地调整并制定下一目标，可以在一定程度上提高学生对体育课的兴趣。在体育课堂教学方面，教师应重视培养学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，尊重学生的个体差异，尊重他们的想法和行为，让他们体验到运动带来的快乐感、成功感和满足感。在课堂组织与管理中，教师应为学生创造更多的表现和作贡献的机会，让每一名学生都能获得一定的成功。在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题，知道通过体

5、育活动等方法调节情绪，在体育活动中能够适应陌生的环境，能够在一定的困难条件下进行体育活动，敢于进行难度较大的体育活动。总之，在小学体育教学中，需要根据本校的校情、教师特点、学生特点等，实现和挖掘体育课程价值，让学生最大限度地受益，为以后的学校体育乃至终身体育打下良好的基础，只有这样，才能更好地贯彻实施体育新课程的基本理念。2．怎样在日常教学中更好地认识并充分地利用课程资源？答：总的来说，课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。综

6、合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。可以说，在教育教学活动中可以开发与利用的资源多种多样，须要明确的是，并不是所有的资源都是课程资源，只有那些能够进入课程，能与教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。由于体育学科的特殊性，课程资源丰富而复杂，给我们留有很大的开发和创造空间。体育课程资源的开发和利用，

7、要围绕学生进行，应符合学生的生理、心理的年龄特征，有利于学生兴趣的培养，有利于学生的可持续发展，有利于终身体育意识的养成。体育课程资源的开发和利用应根据地区和学校的实际，设置有地方特色和学校特点的内容，大力开设校本课程。体育课程资源的开发和利用要适应社会发展的要求，我们培养的学生将来都要融入社会，不应再将体育看做单纯的以身体活动的体育课，而应视为立体的、有一定学科综合的课程，这是一线体育教师首先应认识清楚的。体育课程资源的开发与利用还必须必须具备安全意识、成本意识、主体意识、交流合作意识和特色意识等几点

8、意识。只有广大体育教师都真正参与到学校体育课程资源的开发和利用之中，我国的体育课程建设和发展，学校体育教学水平才能更加有效的提高和发展。3．小学体育教学中，学生主体地位如何构建？答：小学体育教学中，学生的主体地位应该这样构建：1．在小学体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力的教育。2．在体育教学设计上，要从“