浅谈如何对待班级优差生

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1、浅谈如何对待班级优差生河南省新乡市牧野区杨岗小学453002教师既担负着教学工作，乂担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符一一后进生，这些后进生如同大树下的小草,往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖，这就需要老师对他们投入更多得关注，为他们铺设好进步的“桥梁”。在班主任工作实践中，我觉得对待班级管理中的“优生”和“后进生”要端正态度，掌握好方法，这是管理好班级的关键。一、一碗水要端平是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标

2、准。通常“优生”易受到偏爱，而“后进生”常使老师产生偏见。所以班主任“执法”，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长“优生”的坏习惯，压抑“后进牛”的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学牛的尊敬和信任。二、真正地爱学牛老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学牛，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心，让孩子在充满鼓励与期待

3、的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时,该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的舆论导向。三、架起信任的桥梁有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊垂孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自

4、己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起i座信任的桥梁。四、调动积极性一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：不论“优生”、

5、“差生”人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入,增强大家的集体观念和竞争意识。五、有爱心和耐心不论何种学生以及他们的何种行为，作为班主任或科任教师应该以爱心和耐心来面对他们，接受他们，多关注班级的特殊群体一一后进生，让他们感受到在班主任和科任老师的眼里他们与其他同学是平等的。六、动之以情，晓之以理针对后进生经常违规违纪的行为，用“动之以情，晓之以理”的师生平等交流对话是非常重要的。通过对话让他们意识到自身行为的不规范性，使其从思想上得到认识。坚持正面诱导，以理服人，不

6、简单粗暴，以势压人，还可以利用集体舆论，给这些后进生以分明的奖罚。七、尊重信任自尊心是人的自我意识的重要标志之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。班主任应当特别尊重、信任后进生，逐步消除他们心中的疑虑和自卑心理，唤起他们的自尊心:1•对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。2.让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的喜悦时，才能帮助他们树立起进步的信心和愿望。有意识的布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以特别的鼓励和表扬。3.让后进生充分发展自己的才能，充分展示自

7、己的长处。特别关注后进生的“闪光点”，在校运会或社会实践以及其它学校文体活动中，给他们表现的机会，让他们在集体中发挥作用。八、持之以恒，反复教育后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，会出现多次反复，这是一种正常现象。面对这项十分艰苦的工作，班主任不仅要有满腔热情，而且遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，这样才会有可能取得一定的效果。班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平吋的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，正确对待班级管理中的