初中英语与汉语表达方式的差别

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1、初中英语与汉语表达方式的差别关键词：表达方式；英汉语序；差别摘要：初中英语与汉语表达方式存在许多差别。本文从词汇、句子、篇章和文化四个方面阐述了初中英语与汉语表达方式的差别。一、引言英语是初中义务教育阶段的必修课程。英语与汉语无论是语言技能、语言知识、学习策略还是文化意识方面都有许多差别。掌握英语与汉语表达方式的差别，有利于教师的英语教学以及学生们对这一语言的学习。二、理论依据著名的语言学家吕淑湘先生，在其《中国人学英语》一书中曾强调，“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他们认识英语和汉语的差别，在每一个具体问题——词性、词义、词语范畴和句子结构上，都尽可能用汉语的情

2、境来跟英语作比较，让他们通过这种比较得到更深刻的领会。”王力先生1985年在第一届国际汉语教学讨论会全体会上指出“外语教学最有效的方法就是中外语言的比较教学。”目前国内有关英汉差别研究的论文、著作很多，他们认为了解英语和汉语的差别，有助于教师的英语教学以及学生的英语学习。对汉语和英语进行比较分析，找出两者异同，发现其中的规律。经过教师的描述、讲解和引导学生通过对比分析,能够增强学生在语言表达过程中进行自我调节的能力，有意识的排除母语的负面干扰，尽量减少、杜绝表达失误，从而得体地用英语表达思想。三、英语与汉语表达方式的差别在教学实践中，我发现英语与汉语表达方式的差别主要体

3、现在词汇、句子、篇章和文化四个方面。1、词汇的差别词汇不论是在汉语中还是英语中都是最小的造句单位。在英文中，动词、名词、形容词、副词、代词和连词都是使用最频繁的。掌握这些词汇并不仅仅意味着知道该词的汉语意思，它们在英语和汉语中的用法存在着多方面的差异。例如动词，它是构成英语句子的核心部分，在英语中非常重要，也是中国初中学生使用中出现问题最多的一种词。在汉语中动词没有形态的变化，词形本身也不表达语法意义。而英语中，动词有语法形态变化，表示各种语法意义。在初中课本范围内，英语动词的语法形态变化主要有：原形、第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词。例如下面例（1）--（5）

4、中，汉语的“吃”和英语中的“eat”。例：(1).我经常吃苹果。Iofteneatapples.(2).他经常吃苹果。Heofteneatsapples.(3).他昨天吃苹果了。Heateapplesyesterday.(4).他已经吃了一个苹果了。Hehaseatenanapple.(5).他正在吃一个苹果。Heiseatinganapple.2、句子的差别句子方面的差别主要表现在时态和结构上。英语句子的时态通常体现在动词形态的变化上，上文已涉及。在句子结构上，英汉语序基本是一致的，即按主—谓—宾—补的顺序排列，但英语的语序要灵活多变些，例如状语，状语中的时间状语和地

5、点状语是初中一年级学生在使用时常会出现错误的词类。英语和汉语在状语位置方面存在着很大差异。例如汉语中时间状语和地点状语常放在动词前，而英语中状语通常被放在句首或句尾。如果句子中出现两个或两个以上的时态或地点状语时，通常其顺序为：英语---从小到大，汉语---从大到小。而且如果句中既有时间状语又有地点状语时，英语中通常先写地点状语后写时间状语。例如下面例（6）--（10）例：(6).他每天读英语。HereadsEnglisheveryday.EverydayhereadsEnglish.(7).我在商店里买了一辆自行车。IntheshopIboughtabike.Ibou

6、ghtabikeintheshop.(8).他出生于2003年九月八号。HewasbornonSeptember8,2003.(9).他住在中国河北省秦皇岛市。HelivesinQinhuangdaocityofHeibeiProvinceinChina.(10).我昨天在会上遇到了汤姆。ImetTominthemeetingyesterday.3、篇章的差别英语和汉语不论在文体上还是文章的结构、内容等方面的要求上都有很多的相同点。汉语在文体上如说明文、记叙文、议论文是初中生常写的文体，英语中也包含这些文体。在文章结构上，英语和汉语都要求做到句与句之间、段与段之间紧凑连

7、贯，上下文逻辑思维严密，中心思想突出。二者的差别也不少，尤其是一些文章格式上的要求。例：信笺写法英语中要在信纸第一页的右上角写上写信人的地址、写信的日期，汉语则在信的末尾写上日期，而地址一般不写。4、文化的差别学习一门语言实际上就是学习一个民族的文化，语言与文化是密不可分的。语言有丰富的文化内涵，不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。因为语言是一个民族文化的沉淀，不了解该民族的文化，就不会真正掌握该门语言。初中的教材中涉及了许多有关英美文化方面的知识。这些文化知识在写作中也经常涉及，如饮食、节日、体育、礼仪、价值观、信仰等。这些文化既有与