线段、射线、直线和角的认识教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下线段、射线、直线和角的认识教案　　线段、射线、直线和角的认识教案　　教学内容：苏教版《义务教育课程标准教科书数学》四年级（上册）第77-78页。　　教学目标　　1.使学生经历观察、画图和交流等活动，认识射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。　　2.使学生积极主动地参与学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活中

2、的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。　　教学过程　　一、认识射线、直线　　1.复习线段，教学射线。　　教师演示：从地球到月球发射的一束光。　　提问：地球与月球之间的光线可以看成什么？（线段）为什么？（地球与月球可以看成线段的两个端点，两个端点间的光线可以看成是线段）　　谈话：线段有什么特点？你能画一条长5厘米的线段吗？　　演示：从地球发出的这束光如果没有月亮挡住。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

3、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：现在这束光线射向天空，你还能找到另一个端点吗？（学生用不同的词语描述光线的特点，如：没有尽头、无限长等）　　谈话：像这样的线，我们把它看作射线。（板书：射线）你能画出一条射线吗？自己在下面试一试，再想一想你是怎样画的。　　学生画射线，教师巡视。　　反馈：谁来把你画的射线展示给大家，并说一说你是怎样画的。　　学生中画出的射线可能有下面两种情况：　　学生互相评价，并归纳射线的特点。（板书：一个端点，无限长）　　2.教学直线。　　谈话：刚才我们把线段的一端无限延长，画出

4、射线。如果把线段的两端都无限延长，结果会怎样呢？把刚才画的那条线段的两端无限延长。　　谈话：（多媒体演示把线段的两端无限延长）像这样把线段的两端无限延长，就得到一条直线，直线有什么特点？（板书：没有端点，无限长）　　提问：你能把射线改画成一条直线吗？　　学生操作后反馈。　　3.比较。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　谈话：通过刚才的学

5、习，比较线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？先在小组里互相说一说。　　根据学生口答，完成下面的表格：　　名称　　相同点　　不同点　　线段　　直的　　有两个端点　　可以度量　　射线　　直的　　有一个端点　　无法度量　　直线　　直的　　没有端点　　无法度量　　4.拓展延伸。　　游戏：30秒画直线比赛　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教