浅谈多媒体在数学教学中的应用李茂荣

《浅谈多媒体在数学教学中的应用李茂荣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈多媒体在数学教学中的应用李茂荣宁夏盐池县第一中学李茂荣（摘要）多媒体和网络教学手段的直观性，内容的丰富性，特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用。有利于激发学牛的学习兴趣，提高学习的积极性；有利于呈现过程，突出重点、难点；有利于优化学生数学学习方法，培养学牛的数学逻辑思维能力；有利于优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效率。在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难。当然，多媒体教学也存在局限性，但随着科学的进步，其作用一定会更大，其局限性也将逐步减少。（关键词）多媒体数学教学应用随着现代教育技术的发

2、展，多媒体和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性,对于提高学牛的知识水平、培养学牛的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势。用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并冃有助于学牛发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。然而数学这门研究客观

3、物质世界的数量关系和空间形式的学科，它具有概念的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性的特点。初中数学的教学目的是：“使学牛学好当代社会中每一个公民适应日常牛活、参加牛产和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识和基木技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学的知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。培养学牛良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。”基于数学的特点和初中数学的教学目的，在初中数学教学中使用多媒体的意义体现在以下几个方面：1有利于激发学牛的学习兴趣，提高学习的积极性根据初中学生心

4、理特征和思维发展的不平衡性，将数学课本中一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动，通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声咅等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我设计了一轮红日，从地平线上冉冉升起过程，在这个场景中，让学生观察、感悟图形的变化过程，再让学生分组讨论，教师引导，从中抽象“直线和圆的位置关系”变化示意图，通过设问：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？

5、能否像判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想，化归、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。2有利于呈现过程，突出重点、难点运用媒体教学既是进行验证、探索的极好工具，又是创设“情景”的好帮手。它使数学许多内容推陈出新，教学面貌焕然一新，重点善于把握，难度易以突破，关键易于抓住。有些教学内容，涉及问题广，学生空间想象力跟不上,教学起来就较困难。利用多媒体演示可及吋处理数学教学中的大量数据和图像,能展看一些连续变化的教学过程，形成鲜明逼真的动态效果，使

6、抽象的理论按其本来面目完整地表露在学生面前，帮助学生形成抽象概念。多媒体不仅可以为数学概念、定理、性质提供足够的范例，帮助学生从不同的角度理解抽象概念，其图形功能也有利于培养他们的空间想象力。例如传统教学说不清、道不明的概念,借助多媒体动态仿真形象能帮助学生度过这一难关。又如数学中有人量的空间图形，传统教学中临吋画图就比较难以处理。若图画的太少，则可能看不出问题的实质；若图画的太多，不仅时间不允许，而且会使学生不耐烦，影响学生的思维；若事先在小黑板上画好，则无法引导学生探索结论的形成过程。而在计算机上就可以轻易的解决这个问

7、题。如在讲二次函数的平移规律吋，要讲清图像的平移其实就是顶点移动这个教学难点，如果光靠教师嘴巴说，学生不好理解，让学生动手画，平滑的曲线又不好画，而II由于画图的不准确，导致得不到要得到的规律。有了多媒体技术，利用动画演示两个二次函数图像移动后能够重合，并观察顶点的变化学生就可以直观，清晰地得出二次函数的平移就是顶点的变化，这使学生观察的重点得以突岀，难点也能够迎刃而解，思维也由抽象向具体过渡。再比如：讲圆和圆的位置关系时，传统的教学中，用圆规在黑板上要画十个圆，让学生画吧，学生不熟练，就是老师画，也要浪费大量的时间，尤其

8、是现在的玻璃钢黑板，用圆规画圆更困难，不少老师就用小指作圆心，食指和母指拿笔，手腕旋转猿远园度，身体也相应旋转一定的角度，可谓相当费劲。有了多媒体技术，通过动画来展示相离、外切、相交、内切、内含，只需在电脑上画两个圆就可以了，而且通过圆的移动，清楚地看出五种圆的位置关系取决于两圆的圆心距和两圆的半径的关