《国旗国旗真美丽》教学设计及说课与反思

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《国旗国旗真美丽》教学设计及说课与反思　　▲教研专题：生本教育理念下课堂教学中学生活动的组织策略研究　　▲教材分析：一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事

2、项。让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。　　▲学生状况分析：本节课教授的对象是刚刚入学的一年级小学生，对于小学的学习和环境有一定的好奇心。他们大多数在幼儿园已经初步对国歌，国旗的有所认识，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。　　▲教学理念：　　、以审美为核心，注重低年级学生对音乐情趣及学习习惯的培养，充分运用生本理念组织策略、多方位调动学生围绕“情”组织教学，唤起学生对国旗的赞美，唱好歌曲。团结创新，尽

3、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、以音乐为主线，学生的一切学习活动（如感受与体验、实践与创造）都立足于音乐中进行实践完成，在演唱中获得音乐感受，初步建立音高概念。　　3、树立以学生为本的思想，明白“乐”（音乐）即是“乐”（快乐），教师在教学活动中，始终把培养兴趣作为重要理念。根据低年级学

4、生心理特点和认知规律，合理安排学习内容。让学生在玩中学，使教学方法趣味化和游戏化，并恰如其分地安排学科之间的综合与渗透，为歌曲教学服务。　　▲教学目标：　　知识目标：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。　　能力目标：使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；能自己创编简单动作进行歌表演。　　情感目标：在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意

5、义　　▲重点与难点：　　重　　点：让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。　　难团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　点：充满感情的演唱歌曲，《国旗国旗真美丽》，歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。　　▲教法学法：　　欣赏，创设情境，学唱

6、，创编动作　　▲教具学具：　　、小国旗、小红云、（《国歌》、《国旗国旗真美丽》）　　2、《国旗国旗真美丽》歌词　　▲教学过程：　　一、常规发声练习，导入新课　　、师生问好。　　2、师：“星期一的早上同学们要集合做什么事情？”（升国旗，唱国歌）　　二、教学过程　　（一）欣赏《国歌》　　、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人……）该怎么做？　　生答：（行队礼、注目礼、军礼）　　2、全体起立，听国歌模仿其中的角色升国旗。　　3、师问：同学们知道国旗是什么的象征？（祖国）团结创新，尽现丰富多彩的课余

7、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“除了学校里，还有哪些场合需要升国旗？”（天安门广场、奥运会、亚运会领奖台、国际重要活动。。。。展示）引导学生说说升国旗的时候都有什么样的心情？（激动、骄傲、自豪、高兴。。。）　　“现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟音乐唱国歌。”　　（二）学唱《国旗国旗真美丽》

8、　　、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。”展示小国旗。模仿小国旗说话跟学生交流：“一年（2）班的同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。你们愿意吗？（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。你们谁最爱国旗？好，那我可就拭目以待了。”　　（设计意图：小国旗的拟人化效应一直穿插其中，及时调节学生