生活适应《乘坐地铁》 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下生活适应《乘坐地铁》教学设计　　教学目标：　　1、了解两种主要的乘车出行方式：公交和地铁。简要分析两种公共交通的优缺点。　　2、认识一些地铁站的主要标志，如乘车信息指示标志、地铁口周边信息等。　　3、了解乘坐地铁的程序，认识地铁站的主要区域：进站口、售票区、客服区、安检区、进站口、候车区、出站检票区。　　4、会看指示标志，能根据提示买票、刷卡进站，按照要求候车、听报站、检票出站。　　5、了解乘坐地铁时的注意事项，如：排队等车，先下后上，中间出、两边进；乘车时

2、要站稳扶好，不要倚靠车门。遵守公共秩序。　　6、知道地铁是一种方便快捷的交通工具，了解乘坐地铁的好处：节省时间、环保、缓解交通拥堵。　　分层目标：　　A组学生（韩、吴、王、廉、王）要求掌握1、2、3、4、5、6组教学目标。　　B组学生(刘、邵、范)要求掌握2、3、4、5组教学目标。　　C组学生(苗、汪、许)要求掌握3、4、5组教学目标。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总

3、结如下　　　　教学重点：　　1、了解乘坐地铁的程序，认识地铁站的主要区域：进站口、售票区、客服区、安检区、进站口、候车区、出站检票区。　　2、会看指示标志，能根据提示买票、刷卡进站，按照要求候车、听报站、检票出站。　　3、了解乘坐地铁时的注意事项，如：排队等车，先下后上，中间出、两边进；乘车时要站稳扶好，不要倚靠车门。遵守公共秩序。　　分层重点：　　A组学生（韩、吴、王、廉、王）要求掌握1、2、3组教学目标。　　B组学生(刘、邵、范)要求掌握1、2组教学目标。　　C组学生(苗、汪、许)要求掌握第2组教学目标。　　　　教学难点：　　1、了解两种主要的乘车出行方式：公交和地

4、铁。简要分析两种公共交通的优缺点。　　2、认识一些地铁站的主要标志，如乘车信息指示标志、地铁口周边信息等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、会看指示标志，能根据提示买票、刷卡进站，按照要求候车、听报站、检票出站。　　4、知道地铁是一种方便快捷的交通工具，了解乘坐地铁的好处：节省时间、环保、缓解交通拥堵。　　分层难点：　　A组学生（韩、吴、王、廉、王）要求掌

5、握1、2、3、4组教学目标。　　B组学生(刘、邵、范)要求掌握2、3组教学目标。　　C组学生(苗、汪、许)要求掌握第3组教学目标。　　教具准备：课件　　教学过程：　　一、导入新课：　　同学们，上个周末天气非常的好，侯老师和朋友想去二七广场转一转，我们从西流湖出发，你们猜猜我们是乘坐什么交通工具去的？（生答）　　乘坐公交车和乘坐地铁有什么不一样呢，它们都是快捷、方便的乘车方式，各有优缺点。大家来说说，你们觉得坐哪种交通工具更方便？（生答）师总结：公交车的线路很多，乘车很方便，但是乘坐公交车时经常会遇到堵车的情况，乘坐地铁时不会堵车，相比较来说乘坐地铁更节省时间。　　下面就

6、跟着老师一起来乘坐一次地铁。　　板书：乘坐地铁。　　二、讲授新课，介绍地铁站的标志和主要区域。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　同学们有的已经坐过地铁了，谁来说一说乘坐地铁的步骤是什么？（请学生回答，师引导，从“乘车前、乘车时、乘车后”三个步骤回答。）　　板书：乘车前　　1、认识地铁标志和地铁口，简单了解几个主要的指示标志。　　要乘坐地铁，我首先找到了郑州地铁

7、的标志。我选择乘坐地铁一号线，找到了西流湖站的地铁口。走到地铁口，我首先看到了一个列车时刻牌子，大家一起来看一看，地铁的早上第一班车是几点开的？最后一班是几点？进入地铁口，我乘坐扶梯进入地铁站内。乘坐扶梯时需要注意一些问题，大家来听一听都需要注意什么：不要踩黄线、站稳扶好扶手、不要在终点逗留。　　2、购票狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总