生活智慧与时代精神导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一单元生活智慧与时代精神导学案www.5y　　kj.com　　第一单元生活智慧与时代精神导学案　　一、考点扫描　　（1）哲学是什么　　　　哲学与世界观和方法论　　　　哲学与其他学科的关系　　　　哲学与时代精神　　　　哲学的作用　　　　（2）哲学基本问题　　　　哲学基本问题的内容　　　　思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据　　　　（3）唯物主义及其形态　　　　古代朴素唯物主义的特点　　　　近代形而上学唯物主义的特点　

2、　　　辩证唯物主义与历史唯物主义的特点　　　　（4）唯心主义及其形态　　　　主观唯心主义　　　　客观唯心主义　　　（5）马克思主义哲学产生的历史条件　　　　（6）马克思主义哲学的基本特征　　　　（7）马克思主义中国化的理论成果　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、考情分析　　专题　　十三　　生活智慧与时代精神　　唯心主

3、义及其形态　　江苏单科，25，2分　　意识决定物质　　宁夏/辽宁文综，23，4分　　.马克思主义哲学的基本特征　　江苏单科，24，2分　　三、知识梳理（一）　　．哲学与生活的关系　　哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。　　2．哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观与方法论的统一　　)哲学与世界观的关系:　　区别：　　①含义不同:哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观；世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。狠

4、抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　②形成不同:世界观通常是自发形成的；哲学则是哲学家自觉研究的结果。　　③特点不同:世界观人人都有，哲学并非人人都有；世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。　　联系：　　①哲学是系统化理论化的世界观。　　②哲学和世界观的研究对象都是整个世界。　　世界观与方法论的关系:　　区别：（含

5、义不同）　　世界观是人们整个世界的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。　　联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。　　关于哲学的含义:　　　　①从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观；　　②从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结；狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

6、基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　③从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。　　3．哲学和具体科学的关系　　（1）区别：　　①含义不同：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结；具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。　　②研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律；哲学研究整个世界的本质和规律。　　③哲学与具体科学是一般和个别、共性和个性的关系。　　（2）联系：　

7、　①哲学是对具体科学的概括和总结。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。　　②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。只有坚持正确的世界观和方法论，科学家才不至于在研究活动中迷失方向。　　4、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华　　（1）为什么　　真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生

8、基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）作用　　①哲学可以通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批判，更