民办高职青年教师专业技能发展策略研究

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1、民办高职青年教师专业技能发展策略研究摘要：民办高职青年教师专业技能的提高与发展，为提升民办高职院校的教学授课质量及整体办学水平提供基本的保障。文章分析了我国民办高职院校青年教师专业技能发展方面普遍存在的问题，并指出民办高职院校应建立相关的保障机制、培训机制及考核机制，主动聘请企业工作人员对青年教师开展培训，鼓励青年教师下企业进行实践，从而不断提高自身的专业技能水平。关键词：民办高职；青年教师；专业技能；发展；策略中图分类号：G4512文献标识码：A文章编号：1674-120X(2016)29-0126-02收稿日期：2016-07-13

2、课题项目：江西省高等学校教学改革研究省级立项课题“民办高职院校青年教师研究”(JXJG-12-44-1)。一、专业技能的含义技能是侧重于动作或心智的一系列的活动方式。练习是技能形成的关键活动，其中，简单重复的练习不能形成技能，有目的的练习才能完善技能。在活动中，不断地练习也会出现瓶颈，突破瓶颈,对于技能的形成起到关键的作用。在技能的形成与发展的过程中，要注意技能不能与知识等同，技能主要是运用已有的专业知识，以行动解决实际屮遇到的问题并得到预期屮的结果。民办高职青年教师的技能形式多样，但作为教师，最主要的还是专业技能。民办高职青年教师的专

3、业技能，主要是指从事民办高职教师职业要求具备的专业技术一一教学能力及技巧。二、我国民办高职青年教师专业技能发展概况1教学观念不能与时俱在现今的民办高职院校中，青年教师的教学观念大部分来自传统的师能观念，认为在教学过程中注重知识的传播和积累，就是教学技能、专业技能的发挥。以专业知识传授、学生知识积累的多少来衡量青年教师专业技能水平的高低。这与当今社会的实际需求和现代的教学理念不一致。2民办高职院校注重课堂教学，缺乏实习实践，限制青年教师专业技能发展技能要在实习实践中经过不断练习、经验积累才能形成。当前的教育机制使得青年教师侧重于自身科研能

4、力的提升，而忽略了教学技能、专业技能。此外，民办高校也缺乏对青年教师专业技能培训的相关投入。3民办高职院校教师群体中以青年教师为主，师资质量参差不齐民办高职院校的教师流动性比较大，青年教师比重也比公办高职院校偏高，尽管近年來对青年教师的学历要求逐步提高，要求本科或硕士研究生以上学历，但大多数青年教师在攻读本科、硕士学历期间只接受了专业知识的系统学习，缺乏企业实践和系统的教学能力培养，长期下来形成了一种恶性循环。教学技能、专业技能并不只能用学历水平、专业知识的扎实程度以及工作态度来衡量和评价。很多民办高职院校青年教师在教学过程中不重视学生

5、的接受能力、学习背景、理解能力；不能具备独特新颖的教学视角，课堂气氛不轻松融洽，不能协调控制好教学过程屮出现的各种意外；教学过程中单方面地传授知识，照本宣科，专业知识与实际联系不上，实习实践技能差等。以上种种情况都会给青年教师与学生带来非常大的不利影响。4民办高职院校师资培训体系不健全，培训流程不严密民办高职院校师资培训是青年教师不断促进专业技能发展、获取新知识的重要途径。而民办高职院校对青年教师的培训支持明显不足，缺乏支持企业实习实践的机制。此外，在部分民办高职院校屮，青年教师由于课程压力大，追求专业技能提升的积极性比较低，很多能提升

6、、发展技能的培训往往流于形式，形同虚设。三、民办高职青年教师专业技能发展策略1积极学习当前职业教育的先进理念，树立科学先进的职业教学理念民办职业院校应该鼓励青年教师参加国内先进的职业教学理念学习，也可以到国内做得比较好的高职院校参观学习，以树立正确的职业教学理念。有了好的职业教育理念，教师才能明确社会对学生专业技能的要求，并且不断地提升自己的专业技能。2健全培训制度，制订科学可行的培训方案，探索青年教师专业培训的机制民办高职院校青年教师专业技能的发展是院校发展的重要基础，也是提高职业院校教学质量的基木保障。高职院校把青年教师的专业技能发

7、展作为主要的评价指标，对于构建青年教师良好的素质，培养新一代技能人才起到重要的作用。民办高职院校在青年教师培训方面应健全培训体系，形成严格的培训流程。培训的形式多样，不管采取何种形式，都应注重专业技能和人才素质的培养，注重教学实践经验的积累。民办高职院校要根据当前青年教师可能存在的问题制订可行的培训方案，满足教师的需求，做到青年教师培训的程序化和制度化，通过建立培训制度，让青年教师培训工作常态化，鼓励其积极参加专业技能培训。此外，民办高职院校还应该积极开展青年教师培训模式的探索。可由本校经验丰富的教师对青年教师开展短期、不定时的培训，也

8、可以让青年教师参加职业技能培训机构或者企业组织的培训。构建长短结合、校本培训及后续支持结合的青年教师培训模式。3建立科学合理的考核制度，鼓励教师主动提升相关专业技能民办高职院校应当为青年教师提供制度保障，创