湘教版音乐《小青蛙找家》公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下湘教版音乐《小青蛙找家》公开课教案　　教学目标：　　1、能独立、自信、准确地、有感情地演唱琴。　　2、能在音乐戏剧扮演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行扮演。　　3、在音乐戏剧扮演中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作扮演的快乐。　　教学设想：　　本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线。首先学生通过模仿小鸭、小青蛙的叫声，来初步掌握“休止符”，并进行两声部节奏练习；新歌教学中，通过采用生动形象，自身动手制作的青蛙图片来协助学习难点乐句，从而降低琴学习

2、的难度；在琴的艺术处置方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好的体验琴；最后师生一起参与扮演活动，学生在音乐活动中充沛发挥想象，愉悦身心，享受快乐。　　教学重点：　　能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。　　教学难点：　　在音乐活动中，初步感知“休止符”。　　课时布置：一课时　　教具准备：多媒体课件、青蛙头饰、脸谱表情图等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总

3、结如下　　教学过程：　　一、情境铺垫　　学生随《小青蛙找家》音乐伴奏学青蛙跳进教室！　　二、情境导入　　（课件出示音乐小精灵和小精灵的问候话语。）　　小朋友们好！我是音乐小精灵，认识你们真高兴，你们愿随我一块到河边去游玩吗？　　生：愿意。　　（课件出示小鸭图：前面三只张开嘴巴，最后一只紧闭嘴巴）　　师：知道我们要来，小鸭子们高兴极了，瞧！它们朝我们游过来了。　　师：大家仔细看这群小鸭子，你们发现有什么不同？　　生：前面三只小鸭子张开了嘴巴，最后一只小鸭的嘴巴闭得紧紧的。　　师：最后那只小鸭子为什么闭着嘴巴呢？　　生：它可能累了，在休息；它也可能…….　　师：那我们就根据

4、这幅小鸭图，来学学小鸭的叫声吧！　　（课件出示青蛙图：最后一只青蛙也是闭着嘴巴）　　师：小青蛙们听说我们要来，没跟青蛙妈妈打招呼，就从家里跑了出来欢迎我们。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下师：那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼。（生看青蛙图向小青　　蛙们打招呼。）　　（课件出示节奏谱2/4xxlxol）　　师：这是一条节奏譜，那老师用这条节奏谱来代替刚才

5、我们所看到的　　小鸭图，那这个o表示什么呢？　　生：（略）　　师：（手指o）这个小圆圈在音乐中叫“休止符”，我们遇到它时就要停　　一停。　　【设计意图：让学生在创设的音乐活动中掌握“休止符”，既降低了学习音乐知识的难度，又激发了学生参与学习的兴趣。】　　（出示两声部节奏谱：2/4xxlxoll）　　xxxxlxxoll　　师：为了我们的欢聚，我们和小鸭、小青蛙们来个大合唱吧！谁愿意来　　模仿小鸭的声音呢？那谁又愿意模仿小青蛙的声音呢？　　(生自由选择小鸭、小青蛙的叫声合作演唱。)【设计意图：创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。

6、】　　三、引导掌握狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：你们合作得真不错。　　师：（课件出示黄昏图）天渐渐暗了下来。　　师：（课件出示小鸭回家图）小鸭们一摇一摆地回家了。　　师：这几只小青蛙，也跳着、叫着要回家，可是家在哪儿呢？它们回到了家吗？　　（课件出示《小青蛙找家》歌单，生倾听歌曲。）　　师：小青蛙最后找到了家吗？你能找出小青蛙找家的乐句吗？　　（请生上

7、台指出找家的乐句。）　　（课件出示与找家的乐句相对应的青蛙图片。）　　【设计意图：出示动态化的青蛙图片，激发了学生学习的欲望，也加深了对音乐作品的理解。】　　师：你们能不能试着读一读呢。　　（生齐读）　　师：从这两句念白可以看出这群小青蛙当时的心情是怎样？　　生：着急、急躁、伤心、害怕……　　师：那这“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？　　生：喊妈妈、哭……　　师：好，现在就按你们的理解咱们边念边用动作来扮演这两句念白？　　（生大胆尝试扮演）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解