课件制作中教师应注意的一些问题

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1、课件制作中教师应注意的一些问题缪永福（云南省丘北县职业中学云南文山663200）中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2010）12-050-01在进入二十一世纪的今天，世界科学技术在高速迅猛地发展，各行各业的发展也日新月异，改革浪潮一浪高过一浪，教育教学的改革，也不断深入，课堂教学也不例外，传统的只靠五个一（一块黑板，一只粉笔，一张嘴，一木教材，一木教案）的方式传授知识，显然己不符合时代发展的要求,多媒体教学己迅速成为发展现代化教育不可或缺的工具。教育部启动建设精品课程，

2、提出要注重使用先进的教学方法和手段，合理运用现代信息技术，改革传统的教学手段。这一要求紧跟时代科学技术的步伐，具有正确的导向作用。利用计算机技术，把教学内容制作成文木、声音、光、图形、图像、动画等介质并进行巧妙、恰当的组合，展现在教室的屏幕上，能充分调动听课者的眼、耳、脑各个感官，形象地传授学习内容，能取得与传统教学手段截然不同的教学学习效果。从而有效地减轻学牛的学习负担，调动、激发学牛的学习积极性，达到课堂教学的形象性、直观性、牛动性、活泼性。因而，目前建立多媒体教室、制作多媒体课件的活动日益明显。一些

3、学校明文规定，不使用多媒体课件上课，教师不得上岗。但是，问题也由此而明显地表现出来。课件仅仅成为教材或者讲义的反射镜一些教学课件，仅仅把教材的纲目或者讲仪的主要内容被动地搬上屏幕,逐一在屏幕上展示教材或讲仪。这样的课件教学，只是把学生低头读书变为抬头看屏幕。课件的作用仅仅是替代板书，只不过省去了教师现场用粉笔的过程。这些都体现不出教学课件充分调动学牛学习的优点。不少教师把照“木“上课过程变成了照”屏“宣科的过程•教师只要按照屏幕宣读教材完成教学任务,讲课基本成为变相的照本宣科，尤其是一些年轻的教师，由于讲

4、课吋可以按照屏幕宣读，虽然心中未能装有整个课程的详细内容、重点难点等等，其至对所讲内容并不熟练,到了课堂照屏幕宣读内容就打发了之。从一定意义上讲，课件演示助长了对课程不深入钻研和不细致掌握的惰性。由于患有“课件依赖症”，部分年轻教师一旦断电或者课件播放岀现故障，屏幕上不能显示教学内容，就手足无措，语无伦次,难以口述讲解，甚至不得不中断讲课。也有一些教师不钻研讲授艺术，把口头讲解等教学艺术看得可有可无，这就忽视了师生互动这一有效手段的运用。因而,坚持理论研究，做到理论联系统实际，迈开双脚，进行现代化信息手段

5、的创新和研究。教师必须运用科学的逻辑思维，对所用课件进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能研制出适合自已需要的课件。追求刺激和花哨而不顾整体教学目标的要求，喧宾夺主不少课件，为了夺人眼球，滥用装饰，甚至插入无关紧要的图片、声音、音乐、动画、影视片断等等，追求特技效果，课堂上屏幕显示图象花里胡哨，无助于教学内容的体现和达到预期的教学目的。教室里流光溢彩、呜哇乱响，其至刀光剑影、枪炮声不断。这种花哨的课件导致授课节奏减慢，教学内容深度广度拓展不够，甚至远离教学主题。这种华而不实的教学课件，

6、浪费时间，影响教学进度，降低教学效果。为此，1、教师在制作课件时，要以新颖的形式和先进的教学手段来提高学生的学习积极性；2、要丰富充实课件内容，做到赏心悦目，使学生在学习文化知识的过程中，不仅学到科学文化知识，而且得到一种美的享受，使学习过程变得轻松愉快，使教师获得最佳的教学效果，从而大大提高学生的学习积极性,达到提高教学质量的目的。学生的课堂记录和看书会受到一定的影响课堂上自始自终演播课件，严重影响学生的课堂记录和阅读教材。演示课件，要关灯、庶光，教室内光线降下来，才能很好地观看。在这样的环境下,学生难

7、以一边听课一边记录教师讲解的有关内容，也难以一边听讲一边看书，也不便于在教材上勾画或者做标记，只凭观摩课件吋的眼看耳听，大容量的教学内容难以完全记忆和掌握，因而影响了学生的课后巩固复习，同时也就影响了教学质量的提高。特别是不利于学生用脑进行认真思考能力的发挥，直接或间接地影响教学效果，使学生主动学习的优势难以更好地体现。因而，教师在制多媒体课件时，要充分考虑到方方面面的因素，多对课件进行认真细致的研究，尽量避免以上因素的发生。多媒体教学的开展，给教师和学生都提出了新的更高的要求。教育技术机构应不断地对广大

8、教师进行多媒教学方面的培训，内容可包括现代教育基本理论、教学设计理论与方法、多媒体计算机使用及课件的编制、多媒体计算机网络（计算机网络的使用、网上信息的下载、网页设计以及网上教学信息的开发、网络教学模式等）。当然最佳途径是利用网络开展培训，这样更为真实有效，更有说服力。邓小平说：”电脑要从娃娃抓起”。目前，为适应信息化时代的需要，培养信息人才，美国、英国、法国、新加坡和我国的台湾、香港等都将以计算机为主的信息科学列为幼儿园、小