浙美版五年级xx-xx学年第一学期美术教学计划及教学进度

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下浙美版五年级XX-XX学年第一学期美术教学计划及教学进度　　五年级XX学年第一学期美术教学计划及教学进度　　北海小学教育集团美术教研组　　　　　　　　　　美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：　　　　　　一、教材名称　　　　　　浙美版小学美术五年级第9册。　　　　　　二、班级情况分析　　　　　　

2、五年级共有18个班（龙洲校区6个班），五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。有一定的想像力与表现力，并有较强的欣赏能力。班级、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。部分学生上美术课没有激情。　　　　　　三、教材分析　　　　　　本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了中国画练习。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼

3、，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、学期教学目标　　　　　　1．调查、了解社区或小镇的历史，从美术设计的角度，为未来发展作规划、设计。　　　　　　2．学习设计基础知识，为学校设计制作标志。　　　　　　3．了解中国的民间艺术，感受造型和色彩的特点。　　　　　　4．与同学合作，选择适宜的媒材制作平面舞台或模型。　　　　　　5．欣赏民间年画、传统纹样、木雕、了解民间艺术中的象征和寓意。　　　　　　6．学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。　　　　　　7．学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。　　　　　

4、　8．结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。　　　　　　9．注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。　　　　　　10．通过启发联想训练学生的创造性思维能力。　　　　　　教学重点：　　　　　　1．培养学生的创新意识和动手实践能力。培养学生的创新意识和动手实践能力。　　　　　　2．用绘画和制作表现看到和想象的事物。　　　　　　3．学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。　　　　　　4．学习浅显的中国画知识和技法。　　　　　　5．学习的手工制作的一些基本方法。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学

5、生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学难点：　　　　　　1．学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养，学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。　　　　　　2．小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。　　　　　　3．培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。　　　　　　4．培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。　　　　　　5．让学生了解中

6、国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。　　　　　　6．培养学生民族自豪感。　　　　　　五、教学措施　　　　　　注重对学生造型表现的培养，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。　　　　　　1．加强培养学生的评价能力，是评价方式趋于更完善，从而体现以人为本，使评价人人参与，面向全体学生，培养学生的审美能力，提高学生的美术素养。　　　　　　2．不断地改变教法，使学生的创造力得到最大限度的提高和培养。　　　　　　3．创设空间，不断的激发学生学习美术的兴趣，培养锻炼学生的合作学习

7、能力。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4．重点研究探究式学习模式，注重学生能力培养，如：搜集资料的能力、小组探究合作的能力等。　　　　　　5．加强学生基本功的培养。正确地处理好双基与创造力的关系。　　　　　　6．教师要及时地进行学习，了解更广泛地的探究性学习。　　　　　　7．创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文

8、化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神