有机物的生产者绿色植物教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第五章　有机物的生产者－绿色植物教案　　第五章　有机物的生产者－绿色植物　　【知识梳理】　　一、光合作用　　、绿叶在光下制造淀粉实验　　　（１）步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）－遮光（对照,使该处不进行光合作用）－去黑纸片－酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色）　　（２）结论：绿叶在光下制造淀粉。　　2、探究光合作用场所的实验：　　　提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？　　　作

2、出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、类胡萝卜素、花青素等）　　　制定计划：　　①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。　　　　②实验用具和方法同上一实验。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　③步骤：暗处理（去除原淀

3、粉）－光照处理－酒精溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色）　　　④结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是其制造有机物的主要器官。　　3、光合作用的有关知识的点:　　⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量有机物（淀粉），并释放氧气过程。　　⑵公式：　　　　　光（条件）　　二氧化碳+水——　　→有机物（主要是淀粉）+氧气　　（原料）　叶绿体（场所）　　（产物）　　⑶条件、原料、场所、产物：　　⑷实质：光能→化学能（能量转化）　；　无机物→有机物（物质转化）[:学科网]　

4、　⑸意义：①植物自身需要；②人与动物食物和氧气　　⑹应用：①农作物的合理密植；②连阴雨天农作物的减产；③温室“气肥”（二氧化碳）的使用　　二、绿色植物从土壤中获得了什么　　、什么是无土栽培？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。　

5、　2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了水和无机盐　　3、植物生长所需无机盐↗大量元素（氮磷钾三要素）　　↘微量元素（如铁硼锌等）　　　4、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的根毛区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和根毛区（大量的根毛增加了吸收面积）　　5、植物吸收水分和无机盐的原理　　⑴、细胞吸水的原理：　　细胞液浓度﹥周围溶液浓度时　　吸水　　细胞液浓度﹤周围溶液浓度时　　失水　　⑵、植物吸收水分和无机盐的原理　　植物根毛细胞液浓度﹥周围土壤溶液浓度时　　　吸水　　植物根毛细胞液

6、浓度﹤周围土壤溶液浓度时　　　失水　　⑶、水分从土壤进入植物体的途径　　土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞　　6、应用：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一次性施肥过多造成的烧苗现象、土壤干旱导致的植物萎蔫现象、带土移栽植物（保护根尖及根毛）　　绿色植物通过光合作用制造有机物,不仅满足了自身生长,发

7、育,繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物,可以说光合作用是植物最伟大的创举.是我们人类及动物,微生物生存的基础,我们要感谢植物,珍爱植物,它是我们生存的根本.　　[巩固练习]　　.绿色植物通过光合作用将光能贮藏在__________中　　A.叶绿体B.氧气c.水D.有机物　　2.木材燃烧时能放出大量热量,可以将水烧开,把饭煮熟,木材中贮存的能量是　　A.太阳光能　　B.电灯光能　　c.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量　　D.呼吸作用分解有机物时释放的能量　　3.在做"绿叶在光下制造淀粉"的实验中,是用什么溶剂脱去叶绿素的　　A

8、.酒精B.水c.碘液D.氢氧化钠溶液　　4.遇碘变蓝是哪一种物质的特性　　A.脂肪B.淀粉c.糖类D.无机盐