xx高三物理复习知识点：振幅、周期和频率

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX高三物理复习知识点：振幅、周期和频率　　基础目标　　.知道什么是一次全振动、振幅、周期和频率　　2.理解周期和频率的关系。　　3.知道什么是振动的固有周期和固有频率　　4.掌握用秒表测弹簧振子周期的操作技能.　　拔高目标：　　、知道位移和振幅的区别　　2、知道周期和振幅无关　　3、知道弹簧振子的周期公式　　4、能利用弹簧振子的周期性解决相应问题。　　【教学重难点】　　.振幅和位移的联系和区别.　　2.通过实验说明周期和振幅无关　　【教学内容】　　一、新课引入　　观察表明：简谐

2、运动是一种周期性运动，与我们学过的匀速圆周运动相似，所以研究简谐运动时我们也有必要像匀速圆周运动一样引入周期、频率等物理量，本节课我们就来学习描述简谐运动的几个物理量[板书：振幅、周期和频率]　　二、振幅团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.引入振幅。　　在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子，分别用大小不同的力把弹簧振子从平衡位置拉下不同的距离.　

3、　①两种情况下，弹簧振子振动的范围大小不同;　　②振子振动的强弱不同.　　为了方便我们描述物体振动的强弱，我们引入振幅.　　①振幅是描述振动强弱的物理量;　　②振动物体离开平衡位置的最大距离叫振幅;　　③振幅的单位是米.　　2.分析振幅与位移的区别　　问题：振幅越大，物体的振动越强，能否说物体的位移越大?　　物体在远离平衡位置的过程中，振幅逐渐增大?　　a.振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离;而位移是振动物体所在位置与平衡位置之间的距离.　　b.对于一个给定的振动，振子的位移是时刻变化的，但振幅是不变的.　　c.位移是矢量，但振幅是标量.　　d.振幅等于最大位移的数值.　　三、

4、周期和频率　　、全振动团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　由于简谐运动具有周期性，故只要研究一次完整的运动就可以反应全部的情况。　　一次完整的运动我们称为一次全振动。　　从A点开始，一次全振动的完整过程：[A′→o→A→o→A′]　　两次以同样的速度经过同一位置之间的时间间隔　　误解：两次经过同一位置之间的时间间隔。　　2、周期和频率　　做简谐运

5、动的物体完成一次全振动所需的时间，叫做振动的周期，单位：秒.　　单位时间内完成的全振动的次数，叫频率，单位：赫兹.　　周期和频率之间的关系：T=　　周期和频率都是描述振动快慢的物理量，周期越大，振动越慢，频率越大，振动越快。　　四、周期和振幅无关　　问题：如果改变振幅，周期是否改变?　　实验：用一个大的电子钟，改变振幅，分别记一下半分钟内振动的次数。　　结论：周期与振幅无关。　　周期与哪些因素有关?　　定性实验：改变振子质量，改变弹簧劲度系数。　　结论：与振子质量和弹簧有关。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话

6、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　推导：只要振子系统确定了，其周期就是一个固定值，不会改变!除了弹簧振子外，其他的振动物体也具有相同的特点，所以我们把一个振动物体的周期称之为固有周期，其频率称为固有频率。　　生活中的现象：吉他弦或其他琴弦。　　前提：音调高低是由频率决定。　　现象：用力拨动琴弦，拨的幅度不同，声音大小不同，但音调高低都一样。即振幅不影响频率。　　五、板书　　振动物体离开平衡位置的最大距离是标量　　振幅表示振动的强弱　　等于振动物体的最

7、大位移的绝对值　　做简谐振动的物体完成一次全振动所用的　　周期　　只有物体振动状态再次恢复到与起始时刻完全相同时，物体才完成一次全振动　　单位时间内完成的全振动的次数T=　　频率　　当周期T与频率f是振动系统本身的性质决定时，叫固有周期或固有频率　　小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得