经管类实践教学改革研究(1)

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1、经管类实践教学改革研究摘要：鉴于经管类实践教学改革严峻形势，高校要对经管类专业人才培养进行科学定位，优化教学目标；加强宏观设计，优化实践教学体系;适度增加投入，优化实践教学保障机制；突出一师多能，优化师资建设；强化教学监控，优化教学管理，提升经管类实践教学效率。关键词:经管类；实践教学；改革中图分类号：G642文献识别码：A文章编号：1001-828X(2016)030-000-01随着中国经济发展方式的转变，一方面社会对经管类专业人才的需求日益加剧，一方面却是经管类专业人才就业形势严峻。究其原因，经管类实践教学环节薄弱是一个重要原因，迫切需要经管类专业积极推动经管类实践教学改革，提升实践教学

2、效率，为社会培养优质经管类专业人才。一、高校经管类实践教学改革背景实践教学的重要意义已经得到教育界的普遍认同。它是培养学牛应用能力的重要途径，也是促进学生经管类专业知识与理论内化的重要渠道。然而经管类实践教学中，学生学习缺乏兴趣，参与实践学习的主动性不强,运用专业知识解决实际问题的实践技能没有得到有效提升，创新能力、创业能力不强；高校培养的经管类人才社会适应性不强，不能满足社会对经管类专业人才的需要；教师在实践教学中，缺乏必须要的实践经验，对学生实践学习指导作用不显著；企业在参与校企合作时，缺乏主动性，往往是消极应对，大大制约了经管类专业实践教学效率提升。高校经管类专业实践教学现状，迫切需要推

3、动改革的步伐，为经管类专业实践教学注入新鲜活力。二、高校经管类实践教学改革思考1•科学定位，优化教学冃标高校经管类人才培养出现同质化现象，不少高校经管类实践教学缺乏特色。这一现状与高校经管类专业人才定位有关，经管类专业必须要对专业目标进行科学定位，优化实践教学目标。经管类专业必须要加强市场调研，及时把握经管类专业人才需求动向，根据市场需求及时调整实践教学,优化实践教学冃标；耍结合高校实际，包括学情与经管类人才培养特色，要从高校牛源素质与既有经验出发，不能不顾学情，不顾校情，盲目定位,目标过低或过高都难以达到改革的预期目标。在综合市场需求、学情、校情的基础上，走出一条具有高校特色的实践教学Z路。

4、2•宏观设计，优化教学体系高校必须耍加强经管类专业教学宏观设计，处理好理论教学与实践教学的关系。目前高校经管类专业理论教学要重点处理好两个问题，一是理实比例优化，二是理论与实践教学融合。目前理论教学与实践教学比例设置不合理，存在严重的轻视实践教学重视理论教学的现象。经管类专业要加强实践教学调研，同时加强与同类高校互动，优化理论教学与实践教学的比例，适当提升实践教学的权重；理论教学与实践教学双线推进的方式,也不利于实践教学效率提升，高校经管类专业要加强实践教学与理论教学的融合，有机地将实践教学与理论教学结合起来，促进学生运用所学理论指导实践，再通过实践学习强化理论的内化与吸收，实现两者的互为补充

5、、互相促进。3•增加投入，优化保障机制实践教学不同于理论教学，它需要硬件设施为保障。高校要将实践基地建设与实践教学设施配置纳入高校发展规划，根据经管类实践教学需要，进一步增加投入，优化实践教学保障机制。一是通过增加投入，优化实践教学硬件设施，以满足学生实践学习需要。二要保证足够的资金及时更新硬件与软件。高校经管类专业实践教学设施与设备的投入不是一劳永逸的，需要根据经管类实践教学需要，不断升级与更新，这样才能充分发挥实践基地的最大作用。三是确保校企互动资金，促进校企合作的深度推进。通过上述措施，确保经管类专业实践教学的有序、有效进行，提升实践教学效率。4•一师多能，优化师资建设教师是学生学习的直

6、接引导者、组织者、促进者，教师的素养直接关系到学生的实践学习。因此，高校经管类实践教学耍加强教师队伍建设，积极推动“一师多能”化教师队伍培养。经管类实践教学教师不但要具有丰富的实践教学经验，还要学握精湛的经管类专业理论知识，这样才能提升实践教学的理论深度，才能培养学生运用理论知识解决实际问题的能力以及创新、创造能力等。高校一方面要加强教师专业培训，一方面要组织教师深入市场进行调研，深入企业进行实践，优化教师知能结构，建设一支具有战斗力的教师队伍。5•强化监控，优化教学管理高校经管类实践教学效率还依赖于有效的教学管理，高校要强化实践教学过程监控，提升高校教学管理水平。强化实践教学监控主要着力于两

7、个层面，一是过程管理，经管类专业实践教学管理要建立动态管理机制，强化师生教与学的过程监控，强化过程资料建设，及时发现实践教学中存在的问题，及时采取有效措施；二是强化实践教学质量评估与考核。考核是提升实践教学的有效指挥棒，通过评价与考核，既能促进教师对实践教学进行反思，乂能够帮助学生对学习进行反思，帮助师生及时调整教与学行为。总之，高校经管类实践教学改革势在必行，但又不能莽撞行事。高校要根据经管类实