结题报告多媒体网络教学中物理实验教学的研究

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1、多媒体网络教学中物理实验教学的研究新乡市第三十中学校李武军一、问题的提出物理是一门以观察和实验为基础的学科，学生在进行物理学习的过程中，通过物理实验获得物理知识，建立物理概念，形成物理规律，培养学生的实验能力、实验方法，培养严谨的科学态度和科学的世界观和方法论，培养学生的科学思考问题的态度和习惯，培养学生的科学素质和创新精神。目前学生实验课的教学现状值得我们思考与探索的主要问题是：（1）学校都开设了学生实验课，但学生的实验素质并不高。（2）在教学中我们应该怎样提高学生的实验素质。自从我校开设了现但教育技术实验班以来，物理课题组

2、人员进行了认真的分析，找出传统教学模式中学生物理实验课的具体问题，运用现代教育技术手段进行了有益的尝试，并取得了一定的成绩。二、多媒体网络教育技术的特点（一）、多媒体网络教育技术的教学媒体具有直观、生动特点。多媒体网络教育技术使多种媒体综合运用作为教学媒体，可以直观地展示物理现象、物理规律、直观地构建物理模型，直观地展示物理实验的方法和步骤，还可以直观地展示和描绘与物理相关的一些生产和生活图景。由于多媒体技术具有直观、生动的特点，它可以更好地揭示物理现象和物理规律的本质，可以提高观察的深度和广度，充分调动学生的有意注意和无意注

3、意。（二）.多媒体网络教育技术可以更好地展示物理美的特点。物理学本身具有简洁美、和谐美、对称美等美学特点。内容决定形式，物理学之美就决定了物理教学中展示物理学内涵的多媒体这种形式也是美的，多媒体网络教育技术以其自身的特点可以充分地做到这一点。比如：天平结构的对称美，星系运动多媒体的和谐美等都可以运用多媒体来很好地展示出物理学的美。（三）、多媒体网络教育技术综合运用多种教学媒体可以充分调动学生的空间智力。根据美国加德纳对智力的分类，人具有空间智力。空间智力指的是人对空、线条、形状、颜色视觉元素的辨别力，利用图象来表达思想的能力等

4、。多元智力理论也认为人具有空间智力，可以通过想象和画面来思考问题。多媒体作为初中物理学科的教学媒体，以展示丰富的物理画而，画面中含有丰富的线条、形状、颜色等信息，可以充分地调动学生的空间智力，提高学生学习的效果。（四）多媒体网络教育技术可以打破时间和空间的限制。在进行初中物理实验时，往往会受到各种各样的时间和空间的条件的限制，使学生不能清楚而直观地观察到，物理现象的规律，不能形象地理解物理规律，这对中学生来说学习物理就会有很大的困难。利用多媒体网络教育技术，可以使一些进行得很快的物理过程在人为的控制下变得十分地缓慢，并且可以使

5、一些物理实验可以不受时间和空间的限制进行重复。另外多媒体网络环境下，可以使学生对实验的一些相关的知识有一些身临其境的感受，可以观察到一些在课堂教学中无法进行的一些实验。三、在物理实验教学中运用多媒体网络教育技术符合中学生的心理学的特点，符合中学生认知问题的规律，有利于形成民主的师生关系。教育学和心理学研究表明，在初中学生的年龄阶段，初中学生的思维能力发展尚不成熟，认识问题和思考问题还主要是以形象思维的形式为主，抽象逻辑思维能力较差。物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理概念和物理规律是物理学这座美丽大厦的主要结构，物理学的概

6、念和物理学的规律所描述的是自然界美妙和谐的规律，这种运动的规律浑然天成，体现了美学最精粹的辩证法则，然而物理学的概念和物理学的规律又是十分抽象的，这一点给初中物理教学带来了较大的困难。在教学的过程中，物理教育工作者都有这样的同感,物理既难教又难学，这也是物理学科教育的一大难题。学生看到物理公式，看到严密的文字叙述和推理感到枯燥无味，从而失去了学习物理的兴趣和信心。对待这一学科教育中的问题，我们不能简单地归结为物理难学也不能简单地归结为初中生学习物理的能力较差。关键的问题在于，以什么样的形式既能表现物理学的内涵又能适应初中学生学

7、习的认识规律。这种表现的形式固然是多样的，其中运用现代的教育技术将图形、声音有机地结合起来就是其中的一种表现的形式，这种形式既可以直观地描绘抽象的物理之美，又符合初中学生认识规律的特点。使用的多媒体可以使物理学变得美丽，活泼而有趣，使学生易于接受，乐于接受，使教材能很好地为初中学生服务，体现了学生是学习的主人这一教育思想，这是和素质教育的思想相符合的，也是物理学科教育中初中物理教材和课程改革的重要方向之一。在初中物理实验中充分地发挥多媒体网络教学的优点，可以使初中的物理实验教学能够较好地被学生接受，降低了学生学习物理实验的难度

8、，提高了学生学习物理实验的兴趣，这为建立民主的新型的师生关系提供了可能。在进行物理实验时，充分利用多媒体网络教学的大信息量，可以丰富学生对物理实验在科学史上的地位以及其作用有比较深刻的理解，可以提出较多的与物理实验相关的讨论，这为建立新型的民主的师生关系提供了必要的条件。在物