计算机教学与创业能力培养的探讨

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1、计算机教学与创业能力培养的探讨吴春忠（广东省惠州商贸旅游高级职业技术学校广东惠州516000）摘要：计算机教学在每一个中职学校中都是一个主要的教学内容，作为计算机应用如办公自动化课程来说，已经成为所有专业的基础课程，仅依靠办公自动化的应用来创业己不现实，所以，中职学校在进行计算机专业的教学改革中都花了很多功夫，大家都希望通过课程的改革、教学的改革来提高学生的就业率、提升学牛的创业能力。木文针对计算机教学中如何通过案例教学和素养养成教育来培养学牛的创业能力进行了探讨，提出了通过“转变思想观念，培养创业意识；改革课程结构，开设创业课程；结合专业特点，培

2、养创业能力；加强素养养成，提升发展后劲”等措施来培养学牛的创业能力。关键词：职业教育案例教学创业能力素养养成创业教育是一种新的教育观念，不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学牛实际能力的培养。创业教育可以激发学牛的学习热情，点燃学牛的理想火花，增强学牛的社会责任感。所以，计算机教学要适应社会的需求，有针对性地实施计算机创业教育。一、转变思想观念，培养创业意识1.转变计算机教师的思想观念计算机作为信息时代的主要载体和工具，它的应用已经深入到社会生活的各个方面。计算机教学不但要传授计算机基础知识和基木操作技能，更需要培养学牛的创业意识和创业

3、能力。没有创新素质与创业意识的教师不可能培养出创业型人才，创新素质与创业意识应该成为教师素质的重要组成部分。所以，计算机教师要认真进行创业教育的理论学习，积极参与创业教育课题硏究，参与创新实验室建设，直接参与创业教育研究的社会实践活动。注重培养学牛的创新意识和创业能力，教师首先要有创新意识和创造能力。2.转变学牛的思想观念学生是接受知识和创业教育的主体，在计算机教学中要培养学生的创业意识。学校应开展相应的思想教育，在校园内请有影响的企业家来谈谈创业的经历，请创业有成的往届毕业生冋校谈谈创业过程等等，营造出以创业为荣、创业有为的风气，向学生灌输勇于创

4、业、敢于冒险的价值观念，培养学生“白手起家”创办小型企业的精神。要鼓励青年学子敢立潮头，勇当弄潮儿，以兴业报国。二、改革课程结构，开设创业课程创业教育的培养目标要通过创业课程这个核心环节来实现。作为创业教育系统工程的枢纽和核心，课程改革在一定程度上决定着学校培养目标的达成程度，决定着学校的生存空间和发展价值。创业教育课程应该在传统教育课程基础上突出创业，开设一些与创业密切相关的课程，如创业管理入门、创业实务、创业市场调查、经营管理、公司法与合同法等，有针对性地开设一些计算机创业课程，如计算机组装与维护、平面广告设计、计算机辅助设计、网页设计、计算机

5、组网技术等，形成基础性课程、拓宽性课程、探索性课程相结合，建构集开放性、多样性、实践性、探索性于一体的全新课程体系，为培养学生的创业教育做好基础性工作，使学生在创业教育中享有更多的学习自主权、更多自由发展的时间和空间。三、结合专业特点，培训创业能力1.改革教学方法，培养复合型创业人才计算机课程的教学活动实际上是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教师在教学中要以启发式作为指导思想,要从学生的实际岀发，采取有效的形式和手段来调动学生的积极性、主动性，使他们能通过自己的学习活动融会贯通地掌握创业知识。教学中应重视学生创新

6、思维的培养，要引导他们从同一问题出发，沿不同角度思考问题，提出不同的解决方法。如在计算机程序设计教学中，引导学生进行一题多解的训练，有助于学生创新思维的培养。计算机教学要坚持贯彻宽专业、多方向、厚基础、强技能的原则。培养适应社会需要的复合型创业人才，是计算机教学改革发展的潮流和方向，宽厚的知识面是创业型人才的基础。为此，学校必须充实和加强基础理论知识教学,拓宽专业设置，实行文理科相互渗透。推行学分制，增加选修课和创业课，可以让学生根据自己的个性发展和兴趣、爱好来选择课程，拓宽自己的知识面。教师要启发学生结合不同学科的内容，理解知识之间的联系，融会贯

7、通地掌握知识,把计算机软、硬件发展的最新成果及吋地传给学生，为他们的创造性学习开拓思路。2•加强实践教学，培养创业能力计算机创业能力的培养除了树立创业意识和开设创业课程外，还要为学生创造培养创业能力的基础条件。在实践教学中，应以培养学生的学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的份量，引导学生进行创业实践。要通过具体的实践活动，加深对所学基础知识的理解；只有经历了实践的全过程，才能系统地掌握各个环节的基本技能。指导老师要有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补漏。如网站设计实践课，要先

8、组织学生了解网站设计的全过程，使学生在专业老师的指导下有计划、有步骤地从用户对网站的需求分析入手，到制作网站结构图、网页布