新苏教版小学三年级下册数学《认识几分之一》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版小学三年级下册数学《认识几分之一》教案教学设计　　新苏教版小学三年级下册数学《认识几分之一》教案教学设计　　第七单元分数的初步认识（二）　　课题：认识几分之一第1课时　　教学目标：　　1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。　　2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。　　教学重点：初步认识一些物体的几分之一。　　教学难点：理解几分之一的

2、意义。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、情境引入　　1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块）　　（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到

3、几块？（块）　　（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（）　　小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。　　2.揭题：今天我们将继续来认识分数。　　二、交流共享　　1.教学例1。　　（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。　　出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？　　学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。　　指名汇报，说出想法。　　师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，

4、把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。　　（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？　　让学生把4个桃平均分成2份，表示出。　　（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。　　（4）思考：对比上面三道题，每份

5、的个数不同，为什么都可以用来表示？　　小组讨论，指名回答。　　明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是。　　2.教学例2。　　谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？　　出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。　　交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释表示什么意思。　　3.试一试。　　出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。　　学生动手分，教师巡视，了

6、解学生分的情况。　　学生交流反馈，说说是怎么分的。　　讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。　　三、反馈完善　　1.完成教材第77页“想想做做”第1、2题。　　（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看

7、成1份，每个是这个整体的几分之一。　　（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。　　小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。　　2.完成教材第78页“想想做做”第3题。　　让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。　　3.完成教材第78页“想想做做”第4题。　　（1）学生拿出准备好的小棒。　　（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的和。　　（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？　　学生两人一组，一人提要求，另一人

8、拿小棒。　　四、反思总结　　通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？　　狠抓