洪庄杨中心校新课改示范校创建工作实施方案(1)

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1、洪庄杨中心校新课改示范校创建工作实施方案为充分发挥典型的示范导向作用，推广义务教育课程改革，鲜活有价值的经验，推动我乡义务教育课程改革的进一步深化及义务教育教学质量的全面提高，中心校决定在全乡开展义务教育新课程改革示范学校创建工作，为保障义务教育新课程改革示范学校创建工作的有序推进，特制定本实施方案。.一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以《基础教育课程改革纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为根本，进一步深化义务教育课程改革，全面实施素质教育，全面提高义务教育质量。

2、二、组织领导各学校要将义务教育课程改革示范学校建设工作，作为深化课程改革的重要内容，摆在突出的位置，统筹规划，整体推进，要把义务教育课程改革示范学校建设与高效课堂建设加强德育工作等密切结合起來，要采収有力措施，充分发挥广大教师参与课堂改革的积极性和创造性，耍进一步加大经费投入，及时补充、更新功能教室、实验室和仪器设备等，强化课程改革示范学校建设的条件保障。为加强对我乡义务教育新课程改革示范校建设工作的领导,确保工作的顺利实施,，乡中心校决定成立新课改示范校创建工作领导小组和工作机构，负责组织领导、统筹协调全

3、乡创建工作，各个学校也要成立相应机构，负责本校创建工作的领导。要切实加强组织领导认真做好义务教育课程改革示范校创建的启动和实施工作，充分发挥“示范校”的示范和导向作用，推动课程改革，提高教育质量。洪庄杨屮心校义务教育课程改革示范学校创建工作领导小组：组长：马伟权副组长：李超成员：高全根杨国亭潘木亮董晓华等三、建设规划根据上级相关精神，从我乡工作实际出发，从2014年9月起全而启动新课改示范学校创建工作，建设周期为2014至2017年。建设周期第一阶段启动推进阶段（2014年9月至2016年8M）的主要任务是

4、通过引领指导培育一-批课改优秀学校；周期第二阶段完善提升阶段（2016年9月至2017年1月）的主要任务是各学校对照标准自查自纠，校际间相互交流，完善提高；周期第三阶段验收表彰阶段（2017年2月至2017年8月），乡中心校组织考核验收组，对全乡新课改示范学校创建活动先进单位逐个验收，命名一批新课改示范校，子以表彰。力争用三年时间，建设一批具有示范导向作用的“新课改示范学校”，推动义务教育课程改革的进一步深化。四、工作要求1、各学校要在中心校的统筹领导下，强化示范学校创建工作的条件保障，采取有力措施，因地制

5、宜地解决好各种问题。要根据深化课程改革及示范学校创建工作的需要，及时补充、更新功能教室、实验室和仪器设备等。要把课改“示范学校创建工作”建设与合格学校、特色学校建设等工作结合起来，统筹推进。2、要切实加强组织领导，要把深化课程改革作为义务教育的中心工作摆在突出位置，将课改“示范学校”建设工作列为生化课程改革的重要内容。要采取有效措施，通过各种形式和途径，切实发挥课改“示范学校”的示范导向作用，点面结合推动普通中小学进一步深化课程改革，全面推进素质教育。3、各学校要认真学习《叶洪义务教育新课改示范校创建工作基

6、本要求》，学校的各项教育教学工作，要以此文件中的各项具体要求为目标,端正办学思想加强课程和课程资源建设，推进课堂教学改革，建立健全校本教研制度，建设一支专业结构合理的高索质教师队伍，全面深化新课程改革，全面实施素质教育。附件一*:洪庄杨中心校义务教育新课改示范校创建工作基本要求一、办学思想1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进教育教学改革，培育良好的校风，教风学风，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。2、坚持德语为先，加强德育工作的组织和领导，完善德育工作机制，把德育工作落实到教育教

7、学的各个环节，不断拓展德育工作的有效途径，釆用丰富多彩、生动活泼的方式,不断提高徳育工作的感染力和实效性。3、按规定控制班额并实行均衡编班，严格规范考试管理，建立发展性评价制度，实施综合素质评价，严格控制课外作业时量，不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，开齐开足体育艺术课，积极开展大课间活动，促进学生身心健康发展。二、课程建设按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不得随意增减课程门类,难度和课时。在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教

8、育资源，制定科学规范的校本课程开发、实施与管理方案，落实好校本课程。三、课堂教学改革6、建立健全学校教育教学常规工作制度，创建民主、轻松、和谐的师生关系，营造有利于学生全面发展和个性张扬的课堂教学氛围，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。7、注重现代教育技术在课堂教学屮的恰当应用，推动信息技术与学科课程的有效整合，充分发挥信息技术手段在突破教学