新标准英语第一册module1greetings教学设计

《新标准英语第一册module1greetings教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新标准英语第一册Module1GREETINGS教学设计　　功能：问候和道别／自我介绍　　语言：Hel1o.Hi．Hello，1’m…Goodbye.Bye一bye·Goodmorning．Howareyou？1’mfine，thankyou.　　词汇：hel1o（hi），Iam（I’m），goodbye（bye，bye），goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，and.　　第一单元我是Sam　　准备导入：　　1．教师在走进教室时热情地向同学们打

2、招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Verygood！Welldone!”或“Cleverboy／girl！”　　2．用英语告诉学生本人名字，说:1’mMrHou.并将名字写在黑板上。　　活动1：听音指图　　1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

3、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。　　活动2：听音说话　　1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。　　2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”　　举例：　　老师：Hello，1’mLingling.　　学生：Hello，Ling

4、ling.　　3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。　　4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。　　老师：指向一个学生　　S1：Hello。1’mJohn。　　全班：Hello，John。　　5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。　　活动3：向同学问候及道别狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期

5、的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class．”他们必须说：“Hi，（老师的姓名）”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。　　举例：　　老师：Hi，Sam。　　学生：Hello，MrJones。　　老师：Bye-bye，Kim。　　学生：Goodbye，MrJones。　　2．要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做B。当他门说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手

6、。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye·”　　补充活动1：　　1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。　　2．读出这些词，要求学生跟读。　　3．要求学生从中选出一个单词，记住它。　　4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。　　举例：　　学生1：Hi。　　全班：Hello。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具

7、体工作总结如下　　补充活动2：　　1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.　　2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。　　举例：　　老师：Hi。　　学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.　　3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。　　举例：　　老师：Hi。　　学生：Hello。　　课堂活动用书：　　1．听音排序　　让学生看图。让