新浙美版六年级美术上册教案徐悲鸿与奔马

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新浙美版六年级美术上册教案徐悲鸿与奔马　　本帖最后由网站工作室于XX-1-621:36编辑　　一、教学目标：　　1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。　　2、激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；　　3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。　　二、教学重难点：　　重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现

2、方法和艺术特色。　　难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。　　三、教学准备：　　1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；　　2、录像带《群马奔腾》；　　3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；　　4、水墨、毛笔、纸等。　　四、教学过程：　　活动一：认识马，丰富知识。　　1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

3、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）　　2、设置悬念，引起学生思考　　①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？　　②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？　　③你还在哪里看见过马？它是什么样的？　　3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。　　活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养

4、审美情趣。　　1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）　　2、提问：你喜欢马吗？为什么？　　（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）　　3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：　　4、出示作品：《奔马》　　（1）提问：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工

5、作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①画面上的马在干什么？　　②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）　　③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？　　④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）　　⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？　　（2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。　　（3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、

6、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。　　5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。　　活动　　三、绘画《奔马》，感受体验美　　1、欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。　　提问：　　①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

7、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？　　2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。　　3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，

8、就像活的一样，非常有气势和力度。　　4、学生自由作画，教师巡视指导。　　5、作品展览　　学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题　　五、课后延伸：　　1、用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。　　2、鼓励学生控索多种画，进行创作。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教