工厂参观实习报告与工厂参观实习报告范文合集

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1、工厂参观实习报告与工厂参观实习报告范文合集工厂参观实习报告经过学校的努力使得我有机会去工厂参观•我非常珍惜这次去实训的机会并感到非常高兴•这不仅体现出了学校领导对学生的重视，更体现出了领导对学生的无限关怀.怀着激动的心情，跟随老师进入工厂•首先，走进了公司的会议室，墙上挂着优秀员工的名单•休息片刻，人力资源部部长带领我们参观工厂•途中经过了物流室，总办公室，总经理办公室，财务室，研发室，网络室，采购室，生产部办公室，成品库，生产车间等.其中，我们重点参观了生产车间.首先看到的是贴装组，要做的是焊接贴片，这

2、个是完全纯手工作业•接下来是加电检验贴片是否合格，这道工序叫做过程检•加的电是直流电•然后看到的室髙频电源•高频电源的作用是降压处理•接着是变压器，变压器的作用是功率转换，工人用手缠铜丝•做好的器件要放在高温老化房和高低温试验箱中进行环境，温度测验•这些工序全部完成以后，再刻上公司的商标，一个成品就诞生了.工厂的每一道不简单的工序，都是由书本上的理论实践而成的•这次工厂参观对我的感触很大，今后我一定努力学习，注重实践能力，为以后的事业打下好的基础.一、实习目的通过参观和参与工厂的生产实际，将理论知识与生产

3、实践相结合，优化知识结构，提髙思考分析能力。在参观过程中，通过向技术人员提问学习，了解与初步掌握本专业相关产品技术参数等方面的实际知识和相关标准，增强对锅炉、汽轮机系统及辅助设备的组成及结构的具体知识，为今后专业课程的学习、专业课程设计及毕业设计打下良好的基础。此外，经过对电厂的实地了解，为今后步入社会作必要的心理准备。二、实习内容3月24号今天是到**发电厂的第一天，从来的路上就对**有了不错的印象。干净的地面，干净的天空，总之就是清新感觉。**发电厂位于材区，距渤海湾很近，装机容量4台30万。厂区干净

4、有序，到处洋溢着勤奋拼搏的新气息。初来札到，最先要解决的是生活问题，吃饭饮水无疑又是重中之重，最让人无奈的是**的食堂开饭在6点，而习惯了学校5点吃饭的我们，多少有点措手不及，只好忍着咕咕直叫的肚子，匆忙中寻求新的解决途径。一顿酒饱饭足之后，又开始了做了四年的娱乐生活。大家的口中，多少有些报怨，最多的还是对实习的憧憬，以及各自心里的一些小九九，渴望美好的周末快快到来吧…熟悉地理环境，是我们每到一个新地方的首要任务。利用饭后的时间，叫上三两同学，就开始了我们的**之旅。**的建筑很有特点，都是统一的黄墙红瓦

5、造型，也使生活区看起来井然有序，错落有致。塑胶大操场看起来特别诱人，要能在绿色的草坪上踢上一场足球就更好了。足球场、篮球场…各种设施一应俱全。更让人兴奋的是文体中心，在这儿，员工可以尽情地放松，台球、乒乓球、KTV…外面有的，咱**也有，我不禁向往着在**工作了。文体中心的后面是职工医院，充分体现了**的人性化。不知不觉已经在材转了近一个小时了，对**也有初步的了解，相信这次**之旅定会收获不小。3月25号今天是到林发电厂的第二天，依照安排，早早就起床了，也如愿以偿地吃上了电厂食堂的早饭，感觉还不错，要比

6、学校的好上很多。在带队李老师的领导下，我们来到了培训中心，开始了正式的培训日程。首先，有电厂的杨工，给我介绍了一下电厂的安全规程。作为不止一次到过电厂的电力学生，对它是绝对的了解。不过杨工的介绍还是很有特色的，一个个鲜活的例子，让我们记忆犹新，表情也不自觉的严肃了起来。在接下来的时间里，杨工又对**发电厂了详细的介绍。**发电厂始于1978年，分两期工程建设，一期引进了意大利公司的2*30万燃油机组，与1980年投产。在当时来说是非常先进的，控制系统采用的是贝利的820系统。二期工程以服务亚运会为目的，与

7、1990开工建设，机组为2*30万燃煤机组，同为意大利进口。在国内，**电厂可以从两方面来说。一是大，在当时国内的发电厂中，林以130万的总装机容量在全国摇摇领先，可以说是全国发电行业的佼佼者，而且**在设备水平和运行管理水平上，都是电力行业的领军者。二是老，林从开工建设至今，已经伴随着新中国的成长，经历了30年的风雨，见证了新中国的辉煌发展，相对于新建设的电厂，**可以说是它们学习的榜样和前辈。随着国际油价的变化，两台燃煤机组已经不能适应新的市场环境，于20**年停止运行。在当时华北局的批准下，**于2

8、0**年起开始燃油改燃煤项目，将一期的两台燃油机组改造成燃煤机组。其中2号机组于20**年改造完成，并投入发电，20**年终1号机组也完成改造投入使用。在改造1号机组的同时，加装了一期脱硫装置。如今，二期工程的脱硫装置也正在安装中。相信不久的**会建设的更加美好。12内容。工厂参观实习报告范文经过学校的努力使得我有机会去工厂参观•我非常珍惜这次去实训的机会并感到非常髙兴•这不仅体现出了学校领导对学生的重视，更体现出了领导对学生