新冀教版四年级品德与社会上册《学校生活的安全》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新冀教版四年级品德与社会上册《学校生活的安全》教案　　《学校生活的安全》教案　　教学目标　　态度：懂得学校生活安全的重要性：树立学校生活安全防范意识和自我保护意识。　　能力：初步具有学校生活安全防范能力和自我保护能力。　　知识：知道学校生活中普遍会发生的安全问题及原因，了解有关学校生活安全方面的常识，知道自救自护的方法。　　教学准备　　1.教师准备一些有关学校生活安全的案例。　　2.通过网络等途径，搜集一些和学校生活安全

2、相关的素材。　　教学过程　　【导入新课】　　　　老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？　　　　学生：（略）　　　　老师：上节课我们主要学习一些家庭生活的安全和自我防护常识，这节课我们来探讨一下学校生活的安全。（过渡）　　【讲授新课】　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、校园生活的安全（板书）　　　　老师：很多同

3、学可能会说，我们在学校主要是学习，怎么会有危险呢？是这样的吗？　　　　学生：（略）　　　　老师：学校是我们幸福生活和成长的地方，在学校生活中，也可能发生危险。大家打开课本第五十八页，我们看看图中的同学发生了什么事情？他们的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。　　　学生：（略）　　　　老师：图片主要给我们展示了一些同学在校园生活中发生危险比较多的危险事件，我们学校发生过不安全的事件吗？你知道是什么原因造成的吗？大家来说一说。　　　　学生：（略）　　　　老师：你知道我们学校里还存在哪些安全隐患吗？你有什么好的建议吗？大家讨论一下，然后说

4、一说。　　　　学生：（略）　　　　（让同学们欣赏视频“校园安全隐患”、“校园中的事故”；图片“教室地滑被摔伤”、“教室防火”、“楼道摔伤”、“校园安全隐患”、“校园饮食安全隐患”、“有秩序”、“学校安全”系列等。）　　　　老师：我们不仅要注意校园内生活的安全，还要注意上、下学路上的安全。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（

5、过渡）　　　　二、上、下学路上的安全（板书）　　　　老师：我们可以打开课本第六十页，看图中的同学遇到了什么情况？假如是你，你会怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。　　　　学生：（略）　　　　老师：在放学后，我们最好直接回家；去什么地方，与家长打招呼；不轻信陌生人诱骗。　　　　（让同学们欣赏视频“防诱拐”、“注意上下学的安全”。）　　　　老师：下面我们打开课本第六十一页，我们看看小红经历了什么事情？然后说一说。　　　　学生：（略）　　　老师：你知道小偷是怎样进屋的吗？大家讨论一下，进行推理破案。　　　　学生：（略）　　　　（老师总结。

6、）　　　　老师：当我们遇到紧急情况时，我们还可以拨打报警电话110、119、120，你会打报警电话吗？你知道这三个电话的用途吗？大家讨论一下，然后说一说。　　　　学生：（略）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（让同学们欣赏视频“怎样拨打火警电话”，以此为例，告诉大家拨打报警电话的注意事项，如：准确说出自己所在地的地址；

7、准备提前接车；平时不能随便拨打；要沉着、冷静等，然后让大家进行模拟表演。）　　　　老师：在学校生活中，学校经常会组织我们旅游、出行等活动，在临走之前，我们需要做哪些准备？路上该注意哪些安全？活动中该注意哪些问题呢？（过渡）　　　　三、出行安全（板书）　　　　老师：下面大家分组讨论一下，我刚才提出的问题？然后说一说。　　　　学生：（略）　　　老师：大家打开课本第六十三页，我们来看看小刚和同学们到展览馆参观时发生了什么事情？然后说一说。　　　　学生：（略）　　　　老师：小刚擅自离开同学们去买冰糕，结果回来找不见了大家，他的做法对吗？这时

8、老师和同学们的心情会是怎样的呢？如果你是小刚，这时该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。　　学生：（略）　　（老师总结。可参考文本资源中“和家人走散了怎么办”的有关知识。）　　【课堂小结】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平