新人音版四年级音乐下册教案第1课 跳起来

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人音版四年级音乐下册教案第1课跳起来  《新疆舞曲第二号》教学设计  【教学内容】  《新疆舞曲第二号》  【教学目标】  1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。  2、会敲击(XXXX

2、XXXXXX

3、)节奏为乐曲伴奏。  【教学过程】  一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)  二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民

4、族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。  三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)  四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。  1、欣赏引子部分:  (1)教师用钢琴弹奏引子部分。  (2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜

5、苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (3)观看一段简短的手鼓演奏视频。  五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):  (1)欣赏第一乐段。  ①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。  ②跟着录音再唱上面的曲调。  六、欣赏第二乐段。  ①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。  参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音

6、的演奏。  ②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。  参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。  七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)  (1)欣赏第一乐段。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的

7、基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  ①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)  ②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。  (2)欣赏第二乐段。  ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节

8、日的欢乐歌舞场面。)  ②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。  4、欣赏第三部分  (1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)  (2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。  八、音乐家相册。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转

9、眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。  1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。  2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?  教学反思:   狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教

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