新人教版一年级下册数学《十几减9的减法》教学设计板书设计教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版一年级下册数学《十几减9的减法》教学设计板书设计教案　　新人教版一年级下册数学《十几减9的减法》教学设计板书设计教案　　第二单元：20以内的退位减法　　单元教学内容：20以内的退位减法　　单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以

2、内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生

3、知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　单元教学目标：　　1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。　　2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。　　单元教学重、难点：　　理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算　　单元课时安排：约12课时　　例1……………………………………………………………………………3课时左右　　例2

4、……………………………………………………………………………4课时左右　　例3……………………………………………………………………………2课时左右　　整理和复习……………………………………………………………………3课时左右　　第一课时十几减9的减法　　教学内容：十几减9的减法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学目标：　　1、通过对问题情境

5、的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。　　2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。　　3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。　　教学重点：经历探讨计算方法的过程。　　教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。　　教学准备：挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔　　教学过程：　　一、谈话引入新课，激发学习兴趣　　师：前几

6、天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）　　二、探索方法，解决问题　　1、观察主题图，提出问题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？　　同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我

7、们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？　　师：这是什么活动？让学生介绍。　　小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？　　２、小组交流，探讨算法　　指名回答，教师将算法板书在黑板上　　师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。　　师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。　　咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示汽球图）

8、　　３、选择算法，进行计算　　（１）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？　　师：同学们，仔细观察，老