新pep五年级上册英语第四单元unit4 what can you do-说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新PEP五年级上册英语第四单元Unit4whatcanyoudo?说课稿　　新PEP五年级上册英语第四单元Unit4whatcanyoudo?说课稿　　Lessonone说课稿吴荔梓　　一、说教学理念：　　有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激

2、发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类cleanthebedroom运动类playping-pong等　　二、说教学内容　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBook5Unit4Whatcanyoudo?PartA的Let'slearn部分，主要学习句型whatcanyoudo？以及词组dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa,引导学生说出playtheerhu,playtheguzh

3、eng等其他乐器的用法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、说教材　　本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛

4、围深受学生的喜欢。　　四、说教学目标　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：　　1、知识目标　　（1）使学生能听、说、读、写dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa,等词组。　　（2）理解掌握句型：Whatcanyoudo？以及回答Ican…等句子，并且能运用到日常的生活

5、当中。　　2、能力目标：　　（1）能够运用所学单词及短语回答别人提出的问题。　　（2）能够正确的运用今天所学句型在日常生活及真实情景中进行交流。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、情感目标：　　（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。　　（2）培养学生的合作交流能力。　　五、说教学重点　　1、学习新词组dance,si

6、ngEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa以及句型Whatcanyoudo？以及回答Ican…　　六、说教学难点　　1、根据音标引导学生自己获得单词的发音。　　　　2、单词draw的发音以及cartoon，kungfu的重音。　　七、说教学准备　　课件，单词卡片，图片，吸铁石　　-　　八、说教法、学法　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了TPR教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参

7、与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。　　九、说教学过程　　Step1.导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　以三年级学的歌曲ABC之歌导入　　（这首歌全班都会唱，所有同学都会参与进来，马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）　　St

8、ep2.呈现　　1.播放Let’slearn播放的动画让学生根据动画猜测所要讲的单词，并将单词点学生写在黑板的四线格上。