教师论文 “三学”导学案模式在小学体育课堂教学中的应用

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教师论文“三学”导学案模式在小学体育课堂教学中的应用　　优秀论文交流“三学”导学案模式在小学体育课堂教学中的应用　　湖北省保康县二堂八一希望小学　陶　锋　　“三学”导学案课堂教学模式主要内容是：预学、互学、评学。我在自己所任教的几个年级的体育课上进行了试验，在试验中针对我校具体情况又进行改进，逐步形成了自己个人“三学”导学案课堂教学模式。三学：预学、互学、评学。学生分组：根据男女生比例、学生能力、

2、组织能力等分成若干个小组，每个小组自我讨论组名、目标、口号等形成小组文化。　　素质教育最终需要通过具体的教学过程来实施。体现新课程理念、坚持一切为了学生、一切为了培养学生的终身锻炼的教育理念就必须在课堂上充分调动每一位学生的主观能动性，引导学生生动活泼、积极主动地参与到学习中来，形成自学自练的学习习惯。在学生中广泛开展互相学习互相帮助活动，让每一位学生在体育活动中都能得到身体素质的锻炼，让他们的身体素质都有相应的提高。另外在培养学生自学互助的同时要充分发挥教师的导学导练作用，使得学生的学习过程成为一个有目标的

3、学习探索过程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教师论文“三学”导学案模式在小学体育课堂教学中的应用　　优秀论文交流“三学”导学案模式在小学体育课堂教学中的应用　　湖北省保康县二堂八一希望小学　陶　锋　　“三学”导学案课堂教学模式主要内容是：预学、互学、评学。我在自己所任教的几个年级的体育课上进行了试验

4、，在试验中针对我校具体情况又进行改进，逐步形成了自己个人“三学”导学案课堂教学模式。三学：预学、互学、评学。学生分组：根据男女生比例、学生能力、组织能力等分成若干个小组，每个小组自我讨论组名、目标、口号等形成小组文化。　　素质教育最终需要通过具体的教学过程来实施。体现新课程理念、坚持一切为了学生、一切为了培养学生的终身锻炼的教育理念就必须在课堂上充分调动每一位学生的主观能动性，引导学生生动活泼、积极主动地参与到学习中来，形成自学自练的学习习惯。在学生中广泛开展互相学习互相帮助活动，让每一位学生在体育活动中都能

5、得到身体素质的锻炼，让他们的身体素质都有相应的提高。另外在培养学生自学互助的同时要充分发挥教师的导学导练作用，使得学生的学习过程成为一个有目标的学习探索过程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、自学自练，努力发挥学生的主体作用　　新课程理念中特别强调学生是学习的主体和主人。我们的教育教学过程要着力

6、关注学生自身能力的形成、自我学习能力的培养，要培养学生终身体育锻炼的意识。学生的发展是一切教育教学行为的出发点和归宿。所以在我们实施教育教学过程中要花大力气培养学生的自我主动学习的意识和能力。同时还应引导学生学会自我检测的能力，选择合适的活动进行身体锻炼，从而提高学生运动技巧和能力，增强学习体育的自信心。　　二、互学互助，努力发展学生的合作交流的能力　　在体育活动过程中每一位同学都会或多或少的遇到这样那样的运动技巧和困惑。有些同学在练习过程中已经形成了独立思考、善于提问交流的好习惯。但不容忽视的是尚有相当一有

7、部分同学羞于问老师问题，但是在同学之间他们无话不谈。基于青少年学生这样的特点我们应当充分鼓励、积极引导学生们互相学习互相帮助，形成传、帮、带的良好体育锻炼风气。既锻炼了合作交流体育技巧的能力，又培养了团结互助的集体主义精神。　　三、导学导练，努力发挥教师的主导作用狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在

8、课堂教学实施过程中，一方面学生的自学自练充分体现学习中学生的主体性是不容忽视的，另一方面教师的导学导练也是促进学生提高认识的一个必不可少的重要环节。离开了教师的导学导练课堂就成了放羊式课堂，学生的认知水平就不能一个质的飞跃。学习过程中学生的目标管理效益就不会显著。但是在教学过程中要求教师力求精导、善导、恰当点拨，提高课堂处理的艺术性，从而一步步引领学生培养他们终生体育锻炼的意识。要重视学生的合作小组