乡村美术教育的天应该更蓝

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1、乡村美术教育的天应该更蓝徐春秋山东省胶南市张家楼镇中学266400实施素质教育是为提高整个民族素质打基础，美术教育是素质教育的重要内容之一，中学生加强美术技能的训练必然有益于促进学生的全面和谐发展。在此背景下，異有独特教育环境的乡村美术教育由于受到经济困难、文化环境闭塞、家长意识错误、办学条件差、师资力量不足等条件的限制，使得乡村美术的教育工作蒙上了一层阴霾。一、现状分析1.乡村闭塞、经济困难给美术教育带来的影响许多农村学校位于交通不便的偏远乡镇，一些美术课所需要的纸张和工只极难买到。曾经有位家长跟我说他的孩子在周末家长外出干农

2、活时偷着画画，被他发现了，狠狠地教育了一顿。其实这位家长的行为代表了大部分乡村家长的观点，认为绘画是不务正业，学习美术是无用的教育，从而忽略了对学生这部分经济的投入和对学生行为的支持，使得美术教育的发展在一定程度上受到了阻碍。2.乡村学校领导对美术教育思想认识不够在“应试教育”的深远影响下，升学率作为考评学校的主要标准，与考试无关的美术课一直被视为副科、小儿科，经常被大量的通考科目所占用。一方面教学设备单一，美术教师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔、单调的几个石膏磨具之外，没有更多的辅助教学设备、图片资料等。另一方面，受常年的大环

3、境的影响，美术教师自身对所教学科不重视、不热爱，导致教学不努力钻研，对初中生的年龄和心理特征认识欠缺，在教学中不能激发学生的积极性，教学方法陈旧，教学模式老化。3.教师的学历、专业知识有待提高在乡村中学，学校没有很好地给美术教师提供进修、学习和交流的机会，不少专业美术教师在乡镇学校不教所学专业，转行教语文、数学甚至英语，而所谓的美术教师不少是学校的老弱残妇。奋学生这样说:“老师上课像讲故事一样，要么让我们照着什么画，要么直接上自习做作业。”其至学生们认为老师只说不做，无真才实学，对美术课失去了信心。二、几点思考美术教育是实施美育

4、的重要手段之一，作为人类社会一种重要的文化教育活动，美术教育的价值在现代社会越来越突出。在现行机制和条件短吋间内难以改变的情况下，我们乡村美术教师更应该立足现实，为了学生的全面发展，也为了实现自身价值，必须探索一条适合乡村美术教育的光明大道，撑起乡村美术教育的一片蓝天。在多年的一线教学中我作了如下尝试：1.开放教育教学环境，打破传统的封闭教育，“要疗效，更要广告”。要构建创新型美术教学环境，就必须得到学校各方面领导和教师的支持。学校是学生成长的重要环境，学校环境氛围对学生思维的发展也会产生重要影响。在构建创新教学体系的过程中，我

5、们可以充分利用学校的橱窗、宣传栏、黑板报等有限的空间，展示师生创作的优秀绘画作品、手工作品等，不仅可以丰富学生的精神文化阵地，更冇利于培养学生的探究、创造、创新精神，使得学生在长期的文化熏陶和感染下，激发出崭新的思想和对美的感悟，并进而影响学校领导老师对美术教育的看法。2.整合挖掘现冇美术素材农村小学远离县城，各种教学设施不齐全，进行现代电化教育有困难，但是不能因此置之不理。作为一线的教师，我们要以学生为本，以最大的努力缩小差距，促进学生文明健康和谐发展。作为教育者的我们必须引导学生走进生活，所以必须对现有的美术资源进行整合挖掘

6、。农村虽没有游乐场、公园、少年宫等，但是蓝天白云、山川河流、红花绿叶、飞鸟游鱼等纯生态的资源更是得天独厚，我们只需加工整合，引导学生观察、体验获得审美视觉享受，感受大自然中的美；特有的乡俗之趣，千百年来的农村文化、农家风情，丰富多彩的乡俗文化，更能陶冶人的性情，更具有潜在的挖掘价值。1.推进课堂教学改革，启发学生的爱美意识，激发学生的表现欲望。在以前的教学中我们教师仿佛太注意教学活动了，45分钟的课老师讲一半的吋间，学生画一半的吋间，太过教条。其实教学中主体是不断互换的，是在频繁的交流中自然体现的，不能教条地遵循所谓的课堂教学环

7、节。冇许多课可以参考活动课的方法，寓教于活动中，这样能起到事半功倍的效果，如：课堂上“师生同画”，将学生分成几组“集体作画”或者“集体制作”、“集体讨论”、“两人合作”，使学生的感受似乎是在开展文娱活动，轻松地完成了学习任务。三、开发具有乡土气息的校本美术教材，提高学生的学习积极性统一的美术教材，不可能适用所有的地区与学校，各个地方的情况千差万别，只冇针对自己的实际情况，立足自身，分析校情，才能选用适当的教材及教法，出色地完成教学任务。我在教学中就非常注意这一点。在我们当地除了有广阔的农田之外还有一些特色农业，如大崮的樱桃节、寨

8、里的蓝莓节等，这样我们又把课堂放到了田间地头，既可以让学生根据自己的所见所闻合作画一•幅宣传画，介绍自己家乡的特产，也可以根据田间风光进行写生，提高绘画技巧，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美，让学生尽情地去描绘丰富多彩的社会生活及五光十色的内心