当今的世界政治格局教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第25课当今的世界政治格局教案　　第25课当今的世界政治格局教案　　【课标要求】　　了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。【教材分析】　　本课主要说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。作为开篇一课，它起着承接性和基础性的作用，《两极

2、世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，从第一次世界大战后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系，形成以美苏为首的两极世界，即两极格局形成。本课的学习不仅有助于理解多极化趋势的出现和加强，也有助于理解必修二中的战后资本主义世界经济体系的形成。为了帮助学生理解与掌握，将本课内容进行了重新整合。　　【三维目标】　　（一）知识与能力　　、识记：雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；经互会；华沙条约组织；德国、朝鲜的分裂，越南战争，古巴导弹危机等基本史实。狠抓基础知识和基本技能由

3、于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、理解：美苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施。　　3、运用：认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平和国际关系的影响。　　（二）过程与方法：　　、通过对与本课相关的历史资料、图片的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力，并加强学生对抽象历史知识的理解。

4、　　2、概括美国的“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现和苏联的反击措施，培养学生运用归纳比较的方法深入认识历史问题的能力。　　3、通过系列问题的设计和设置情境启发学生思维，提高综合分析和归纳整理历史问题的能力。　　（三）情感、态度与价值观：　　通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁，要维护世界和平，必须反对霸权主义。　　【重点难点】重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现；　　难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响；　　【知识梳理】　　一、两极对峙格局的形成的

5、背景　　、雅尔塔体系确立：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　◆概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。　　◆基础：美苏均势　　◆实质：美苏两分天下（划分势力范围）　　◆作用：奠定了战后世界两

6、极格局的框架。　　2、第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：　　（1）二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主。　　（2）苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家,特别是美国的敌视。　　3、美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。　　4、主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。　　二、美苏“冷战”　　（一）美对苏的“冷战”　　１．含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动。　

7、　２．信号：丘吉尔的“铁幕演说”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　３．表现：　　①开始标志：杜鲁门主义（1947年3月）：　　②马歇尔计划：　　a目的：帮助西欧恢复经济；扶持和控制西欧国家；还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家；根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义；　　b提出者：美国国务卿马歇尔。　　③成立北约：　

8、　a1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《北大西洋公约》,建立了北大西洋公约组织。　　b性质：是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团。　　c影响：它的成立是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动，加剧了“冷战”的程度。　　（二）苏联的应对措施：　　、经济上——经互会的成立：　　（1）时间、国家: