幼儿大班美术教案及教后记：奇妙的颜色

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿大班美术教案及教后记：奇妙的颜色　　一、设计意图：　　幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够更直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的生活中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴含了颜色中红、黄、蓝三原两两相配，从而

2、产生绿、橙、紫这三种颜色的科学原理，其探索性与操作性较强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。　　二、活动目标：　　1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。　　2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

3、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。　　活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。　　活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。　　三、活动准备：　　Ppt课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。　　四、活动过程：　　1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。　　今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去必须要打开城门才行，怎

4、么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色成，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。　　2、教师提问：　　（1）现在有几种颜色啦？　　（2）城门能打开吗？为什么呀？　　（3）请你猜猜看，剩下的三个地方，有可能是什么颜色呢？　　3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

5、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主任是怎么说的，好不好？（彩色成主人：“剩下的这3个地方，可不是什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）　　（1）黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？　　（2）红色还可以和什么颜色调在一起啊？　　（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？　　5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。　　6、小结、讲解　　（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们

6、来问问彩色城的主人，好不好？（是）　　（2）红+黄=橙‘你们的红色加黄色也是橙色吗？（是）　　（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿，你们同意吗？（是）　　7、介绍“三间色”。　　师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！　　8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生

7、的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。）它们是什么颜色的?（绿色、橙色、紫色）　　9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。　　（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。　　（三）、活动结束　　师：“现在

8、，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。”　　（四）、活