幼儿园语言活动教案及反思：好朋友（中班）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园语言活动教案及反思：好朋友（中班）　　设计意图：儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断

2、了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。　　　　活动目标：1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。　　　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。　　　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。　　　　活动准备：1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

3、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。　　　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。　　　　活动过程：1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）　　　　2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。　　　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？　　　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”　　　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）

4、　　　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）　　　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？　　　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什

5、么话呢？）　　　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”　　　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”　　　　（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）　　　　3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。　　　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，　　　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”　　　　水杯说：“对。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基

6、础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”　　　　手套说：“对。”　　　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”　　　　椅子说：“对。”　　　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”　　　　钥匙说：“对。”　　　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”　　　　纸说：“对。”　　　　4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。　　　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在

7、一起。（幼儿自由讨论）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）　　　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”　　　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”　　　　幼儿3：太阳对天空说：“我

8、们是一对好朋友。”天空说：“对。”　　　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”　　　　5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。　　　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）　　　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学