中职教育影视后期制作实训教学探析

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1、中职教育影视后期制作实训教学探析牛家满淮北工业与艺术学校摘要：当前，我国影视后期制作行业对既掌握影视后期相关理论知识又熟练掌握相关软件操作的中职毕业生需求越来越大。随着现代职业教育改革的不断深入，传统教学模式面临着巨大的挑战，亟需推进教学方法的改革。只有不断加大实习、实训及应用软件的投入与更新力度，才能满足社会对影视后期技术应用型人才的需求和实训教学的需要。关键词：屮职教育;影视后期;实训教学;作者简介：牛家满（1973一），男，安徽淮北人，讲师，研宂方向:信息技术、职业教育管理与科研。收稿日期：2017-07-17Received：2017-07-17影视后期制作已经成为中职动

2、画专业非常重要的专业课，如何推进中职影视后期教育教学，培养高素质影视制作人才是需要思考的问题。目前，我国影视后期行业对理论知识和实践操作能力倶佳的中职毕业生需求大幅增加，由于影视后期技术发展円新月异，理论教学内容与实践操作水平却偏于滞后。随着现代职业教育改革的不断推进，更新教学理念和改革教学方法己提上日程。为满足社会对影视后期技术应用型人才的需求，满足实际教学和学生需要，我校对现有影视后期教学进行Y探索和实践。计算机影视后期专业学制为三年，课程也是针对本专业由浅入深的进行课程布罝，把理论教学和计算机实训教学有机的结合在一起，在理论学习期间，特开设了PS图像处理课程、FLASH动画

3、制作课程、PREMIERE影视后期处理课程、AVID影视后期技能人赛参赛训练等十几门专业课和专业基础课，使学生学＞』起来循序渐进，使他们的知识结构更趋于合理，为实训作了很好的铺垫，夯实了基础。一、影视后期实训教学存在问题一是中职学生文化基础参差不齐，存在很大差异，这就决定了在以后的专业课学习上其效果也会大和径庭，如果按照统一的教学标准要求，就难以适应学生掌握影视后期技能的实际情况，会限制或阻碍学生的发展。同样，中职学生在理论知识的学习上存在着“差异”，主要是缺乏自主学习能力，没有学习信心和动力，没有养成良好的学习习惯。所以在影视后期实训教学屮，要激发学习兴趣,尊重学生主体，引领探

4、宄学习，让学生理论和技能都有所突破。二是中职教育影视后期制作是一门新兴的课程，开设时间较短，教育教学资源相对匮乏，学生文化基础较差，自主学习能力普遍不高，加之教学方式传统，校企合作开发的校外实训基地软硬件环境差异较大，影视后期制作专业课程开发设置和理实一体项目教学衔接不够紧密。因此，在影视后期制作实际教学屮要创新教学模式，改革教学方法，校企合作开发校本教材，才能培养出影视媒体行业需求的高技能人才。二、教学改革1.第一阶段:AVID案例训练这一阶段是学习影视后期教学中必不可少的过程。通过前而部分的基础课学习，学生已经学习了影视后期重耍软件AVID的相关基础部分，在影视后期实训的第一

5、阶段通过AVID的专项实例训练，重点让学生掌握，软件的采集，输出流程，软件的特效和字幕制作。学生根据难度划分的“基础篇”“提高篇”“综合篇”的内容进行相关的练习，在这一过程屮深刻理解AVID软件的相关重点内容。在实例讲解上，每个实例都包含“知识点介绍”“实例分解”“最终效果展示”，细致介绍每一个操作及知识要点，关键知识点还设置“小技巧”，对知识点进行重点讲解辅导。让学生知道只有完成这一阶段的实训任务，将来才有可能自己制作精彩的短片。2.第二阶段:仿真实训AVID案例训练后，对学生进行技能测试。实践操作水平达到要求的学生先上机进行AVID综合练习的考试，参与电影短片的后期制作。这样

6、做既能激发学生学习兴趣，又能促进学生技能提升，增强学生学习的主动性和积极性。首先，学生需要熟悉后期电影剪辑素材，明确每个短片的内容及需要进行剪辑的顺序要求，然后详细讲解短片制作的系统方法，最后让学生根据案例短片的讲解方法，使用所给素材进行电影短片的后期制作。完成制作后，通过作品展示讲评会，让大家一起欣赏同学们自己制作的电影短片作品，并通过讲评及同学们的心得交流，共同提高电影短片的制作水平。3.第三阶段:实训拓展通过案例讲解电影短片创作的具体流程，包括:编写电影短片脚本，台词脚本，拍摄电影短片，对所有拍摄的电影短片素材进行筛选以及电影短片的后期制作。通过实际案例操作进行演示教学，在

7、具体教学屮解决学生不理解的相关环节。分组实训：把实训合格的学生分成几个小组，根据所给的实训拓展题目：“毕业短片创作”“纪念回忆录”“文明春风吹遍校园”“雷锋就在你身边”“焊花舞青春”等进行电影短片的创作。小组成员根据创作要求，分工协作，按照编写电影短片，台词脚木，拍摄相关电影短片素材，进行电影短片制作的步骤进行电影创作。在此过程中通过实际指导协助各组成员解决制作过程中遇到的各种问题。本阶段的实训拓展练习遵循由易入难、由单一模块到综合模块的制作过程，重点培养学生在操作实践中的创新能