幼儿园大班美术教学设计与课后反思：美丽的影子造型

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班美术教学设计与课后反思：美丽的影子造型　　大班美术教学设计与反思：美丽的影子造型影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。　　活动目标　　1．通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣；　　2．能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型；　　3．充分体验活动

2、的乐趣，享受成功的快乐。　　活动准备　　1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，　　将液晶投影灯投射在白色大布上；　　2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干；　　3．音乐《梁祝》。　　活动过程　　1．赏析影子造型舞。　　(1)激趣导人。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表

3、演，你们想看吗?　　幼：想。　　师：让我们一起来欣赏吧!　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着

4、教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)　　●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。　　2．表演影子造型舞。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(1)第一排

5、幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)　　师：你们想表演吗?　　幼：想。　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?　　(2)组织交流。　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮…

6、…　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。　　点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。　　3．创作影子造型画。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

7、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(1)教师示范作画。　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。　　◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。　　(2)幼儿作画。　　师：小朋友

8、!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)　　点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。　　4．评价影子造型画。　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：