幼儿园小班语言优质课教案：我喜欢《小班》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园小班语言优质课教案：我喜欢《小班》　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较

2、为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。　　目标：　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

3、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。　　准备：　　绘本PPT(演示文稿)。　　过程：　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家

4、一起来做做小袋袋的样子。　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容　　1　阅读画面一：跑步　　师：谁在跑步?　　幼：小袋袋在跑步。　　师：还有谁也在跑步?　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣

5、样样都有。现将具体工作总结如下　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。　　2　阅读画面二：扮鬼脸　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶

6、鼻子、拉拉耳朵，真好玩。　　3　阅读画面三：玩泥巴　　师：小袋袋在玩什么?　　幼：玩泥巴。　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?　　幼：头上有泥巴／手上有泥巴，肚子上有泥巴／腿上有泥巴。　　(教师用动作提示。)　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

7、如下　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。　　4　阅读画面四：扮大树　　师：小动物们在干什么?　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?　　师：我们来学学小袋袋的样子。　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。　　5　阅读画面五：捉迷藏　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)　　师：谁躲起来了?谁在找它?　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。　　师

8、：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。　　6　阅读画面六：回家　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?　　7　阅读画面七：睡觉狠抓基础知