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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园小班科学活动方案与反思:神奇的种子 设计意图 《番茄和黄瓜》活动进行到品尝环节时,有幼儿主动发问:番茄里面一粒粒的是什么?我告诉他们是番茄的种子,随即让他们找找黄瓜的种子在哪里。幼儿很感兴趣,找到后异常兴奋。针对幼儿普遍对“种子”感兴趣和小班下学期幼儿的认知特点,我们设计了一系列以种子为主题的活动方案。 活动一:找种子 活动目标 1.知道水果、蔬菜和花草树木等都有种子。 2.对种子产生探索兴趣,发展观
2、察力和语言表达能力。 活动过程 1.找水果的种子。 利用每天饭后吃水果的时机,和幼儿一起品尝、讨论: (1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗? (2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的? 幼儿找得兴趣盎然,每天都有新发现。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 有一天吃香蕉,幼儿说:“老师,我找不到香蕉的种子。”教师把
3、香蕉纵切和横切,引导幼儿观察。 当幼儿终于发现果肉中的小黑点,并得到老师肯定的回答后,异常兴奋,争相宣布:是我先发现的! 2.找蔬菜等农作物的种子。 (1)谈话:我们知道了苹果、梨都有种子,那么青菜、萝卜、毛豆有没有种子呢? 幼儿有些茫然,继而议论纷纷。 (2)通过“家长园地”请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子。 (3)每天安排一段时间,让幼儿介绍、展示自己找到的种子。 (4)把幼儿带来的种子依次放入种子盒中,鼓励幼儿运用多种感官自由观察,为制作种子标本做准备。 评析:教师善于捕捉偶发事件中所蕴涵的教育价值,抓住幼
4、儿的兴奋点组织活动,充分体现了幼儿的主体地位。 活动二:制作种子标本 活动目标 初步学习简单制作种子标本,对种子产生认知欲望,发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 活动过程 1.出示枇杷种子,提问:你认识这颗种子吗? 2.出示黄豆、西瓜、水稻的种子,提问:你能说出这些种子的名
5、称吗? 3.出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子,提问:谁能把苹果的种子找出来? (提问逐步提高难度,激发幼儿内在的认知需求。) 4.师:让我们来想个好办法,一下子就能找出你想找的种子。 幼1:画个苹果放在种子旁边。 幼2:在苹果种子旁边做个苹果。 5.师小结:画好果实剪下贴在挂历纸上,做成图标,把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。 6.幼儿自选喜欢的种子,绘制相应的果实图标。 幼儿大多数选择四五种种子,且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后,蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。 7.将种子用透明
6、胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。 8.互相欣赏同伴的作品。 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 评析:活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性,培养幼儿的自信心、创造性为出发点,既让幼儿的发现成果得以展示,又巩固了已有的知识,便于幼儿更好地观察。 活动三:认识种子的外形特征和用途 活动
7、目标 引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类,知道种子的用途,发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。 活动过程 1.展示教师准备的种子,让幼儿自由观察。 提问:你能说出这些种子的名字吗? 识别有困难的种子可参看图标。 2.教师:这么多的种子,我们来把它们分分类。 (1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中,不能吃的放在篮子里。 (2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。 提问:你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法? (引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。)狠抓基础知识和基本
8、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜
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