幼儿园大班科学活动教案 碰 一 碰

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班科学活动教案碰一碰　　设计意图：　　帮助幼儿探索周围生活中常见的科学变化现象，想获取有关科学经验，是幼儿园大班科学活动的目标之一。《碰一碰》就是幼儿日常生活中经常看到的“同样一块磁铁，有时一碰就能被吸住，有时怎么碰都吸不住”的现象，我在这里安排了一系列具有幼儿探索性的活动，发现并能揭示磁铁的“同性相互吸引，异性相互排斥”的特征，建立有关磁铁原理的粗浅概率。　　活动目标：　　1、对磁铁感兴趣，发现磁铁只能吸住铁制品的特征。　　2、发展观察

2、能力、逻辑思维能力和动手操作能力，学习按一定的标准（是否能吸引）进行分类。　　3、尝试用简单的图画记录观察磁性现象、能用自己的语言表达探索的结果。　　活动重点：　　让幼儿能通过自己的操作理解磁铁的特征。　　活动难点：　　幼儿初步懂得同性相互吸引，异性相互排斥的道理。　　活动准备：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　每人一盘材料，内有磁铁和铁片、曲别针

3、、螺丝、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。　　活动过程：　　1、自由玩，观察发现磁铁的特性：　　（1）、给每位幼儿一块磁铁，告诉幼儿可以用磁铁和自己想碰的东西碰一碰，看看能发现什么。　　（2）、请幼儿将自己的发现告诉大家。　　（3）、教师出示备好的盘子里面装的各种材料，请幼儿根据自己的经验猜测哪些东西能吸起来，哪些东西吸不起来。　　（4）幼儿拿一块磁铁先去吸铁制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引导幼儿仔细观察发生了什么现象。　　（5）通过实验操作验证猜测，进一步发现磁铁只能吸引铁制品的特征。　　小结：当磁铁吸引铁制品时（曲别针、螺丝、铁片）就

4、会产生吸引力，当磁铁吸引木制品时（塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品）就会相互产生推力。2、学习用磁铁将物品分类。　　（1）、请幼儿用磁铁吸一吸盘子里的东西，把能吸住的东西放到一起，不能被吸住的东西放到一起。　　（2）、老师和幼儿共同总结实验的结果。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　3、经验迁移　　精拣铁屑，给每位幼儿分发一个纸盒，让幼

5、儿看看盒子里面装的是什么？（每个　　盒子装了一部分大米，在大米里面装上各种铁制品和木制品），提醒幼儿看看米里面有些什么？自己想办法将铁屑又快又干净的剔除掉。　　提问：磁铁吸住了哪些东西?　　小结：磁铁吸住了曲别针、铁片、螺丝、、、、、、。　　4、出示笔、纸若干　　出示大记录笔，幼儿讲述实验结果，老师记录，获得磁铁只能吸住铁制品的感性经验。　　活动延伸：　　1、老师引导幼儿用自己手中的磁铁在室内进行玩碰一碰的游戏,看一看哪些东西是被磁铁吸引的，哪些东西不能被磁铁所吸引。　　2、在生活中引导幼儿幼儿寻找关于铁制品的物体。　　活动反思：狠抓基础知识和基本技能由于我

6、班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“同性相互吸引、异性相互排斥”的磁性原理对于大班的孩子来说是一个比较抽象的概率，我为了帮助孩子们能理解这一抽象概率，根据由简单到复杂的认知规律设计了各活动环节：第一、二环节让幼儿通过操作先感知磁铁的特征，然后归纳出“同性相互吸引、异性相互排斥”的磁性原理，发展了幼儿的思维逻辑能力，第　　三、四环节是通过幼儿根据以获得的知识去实践运用，进一步加

7、强幼儿对磁性原理的理解，更好的解决活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。激发了幼儿参与活动的兴趣，在我有目的的引导下和幼儿的亲身操作，充分调动了幼儿探索的积极性，获得了有关“同性相互吸引、异性相互排斥”的科学经验，自始自终让幼儿有了学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教