浅谈声乐美学在歌唱艺术中的作用

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1、浅谈声乐美学在歌唱艺术中的作用【摘要】法国浪漫主义作家雨果曾经说过这样一句话：“人的智慧把握着三把钥匙，一把开启数学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想幻想就在其屮。”音乐不仅可以开启智慧的大门，同时作为一种魅力无限的艺术形式对创新能力也有着提升。声乐作为一种美学艺术，不仅能够让欣赏者感受创作者的情和意，同时在表达方式上也展现着其独特的一面，本文将对声乐美学在歌唱艺术中的作用进行分析。【关键词】声乐美学；作用；分析中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1007-0125(2017)04-0231-01一、声乐美学在声乐教学

2、屮的重要地位随着我国教育事业的全面发展，美育教学逐渐受到广大高校的重视，尤其是在声乐教学中，屯美能力的培养得到了师生们的关注。培养审美能力，不仅能够提升学生的生活情趣和人文素养，还能够提高学生对美好事物的欣赏能力。每一首音乐都体现了音乐创作者的人生感悟和思想，在教学中若过度重视唱歌技巧而忽视鉴赏美的能力，会降低音乐作品的质量；假设在单调枯燥的声乐技能学习屮融入趣味性的感受，不仅增强了学生学习声乐的兴趣和动力，还能促使学生成为优秀的音乐人；教师作为传授知识和技巧的课堂组织者，其教学水平直接影响着教学的质量和效果，因此在培养学生的审美能

3、力的同时，教师还应该具有“学到老，活到老”的精祌，从而提升教学质量。现阶段，培养审美能力己经成为高校声乐教学的重要理念，是一切声乐教学的主要目标。一首高质量的音乐作品必须具备高度的审美观和价值观，能够欣赏出作品屮的艺术优点和特色，培养学生的审美思维，可以大大激发其对声乐的兴趣，同时全面提升声乐教学质量，促进每个学生声乐水平的发展。二、促进声乐教学中声乐审美的有效对策（一）培养审美能力的实践性。在时间有限的课堂上，通常都是由教师去传授声乐知识和示范声乐技巧，很少给学生实践的机会，而平时的舞台演唱机会较少，这就导致了学生演唱心理素质较差

4、，在观众面前容易怯场，这也是声乐教学课堂上学生不够积极参与声乐练习的主要原因。（二）丰富学生对乐器的认知。声乐教学不仅是演唱技巧的传授，同时还包括对音乐的理论知识和演奏乐器的认知。由于不同的乐器所发出的咅色不同，在学生对乐器的学习屮也能大大提高他们的声色表演，以此来达到人声和乐器声的合一表演。（三）开展一系列音乐表演活动。声乐教育渲染的是学生对音乐作品的独特表现力，以此为基础来讲授歌唱时的技巧。那么在教学过程中应该为学生提供互相切磋音乐技巧的平台。例如在讲到发声练习“a母音”时，在传授给学生“a”音的不同发音后，可以让学生就刚学到的

5、知识用哼鸣的方式大胆创造属于自己风格的曲子，并且和大家进行分享和交流。一方面学生能够熟练掌握不同音调的发音；另一方面能提高学生的创造能力，最重要的是学生能够克服胆怯腼腆的心理，大胆地表达自己的观点。（四）加强学生情感体验。这是培养审美能力的重要方向。学生对音乐作品的感悟能力不仅能够增加表演的感染力，还能提高听众的领悟能力。另外，教师还应该培养学生的想象力，使学生在欣赏音乐作品时，能体验到这首歌曲的情感意境。例如，在演唱欢快的歌曲时，学生可以想象令自己高兴愉悦的事情。在声乐教学中加入情感体验，既提高了学生的声乐技巧，乂对学生审美能力的

6、培养起到很大帮助。（五）技巧性与表现力的统一。在声乐表演中，技巧性和艺术表现力是相辅相成、缺一不可的。假设没有歌唱技巧，就不会有丰富的作品表现力；相反，没有表现力的渲染，作品也就失去了原有的价值。我国古代唱论中就有很多关于技巧对歌唱的重要性，如徐大椿在《乐府传声》巾指出：“轻者，松放其喉，声在后之上一面，吐字轻圆飘逸之谓；重者，按捺其喉，声在喉之下一面，吐字平实沉着之谓。”但声乐的技巧并不是表演的全部方法。技巧是一切表演的基础和前提，但一个成功的声乐表演只靠技巧支撑是不够的，声乐表演的目的不是为了展示高超的演唱技巧，而是为了更好地展

7、现声乐的内容和情感，技巧正是为这一目的服务的。声乐教学确实给学生讲授了歌唱技巧，但技巧不是艺术，它主要是为表现力服务的。当今社会，拥有高超声乐技巧的歌手大有人在，而既有技巧又有表现力的艺术家屈指可数。高超技巧的表演是没有灵魂的表演，真正的表演者是把技巧融入在艺术表现中，这种艺术作品往往具有长久的魅力，能让观众沉浸其三、结语声乐表演是艺术魅力的一种展示，也是情感的寄托。要注重学生审美能力的培养，对其将来在音乐方UJ有很大帮助。参考文献：[1]苏都娜.？声乐美学在歌唱艺术屮的作用[J].内蒙古艺术，2015,(2)：12-14.[2]鞠

8、曼丽.声乐美学在歌唱艺术中的作用[J].现代妇女(下旬)，2014,(12)：387.[3]董永刚.浅谈声乐技巧在歌唱艺术中的表现作用[J].大舞台(双月号)，2008，(6)：20-22.